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<正>一、以谈心为由,旁敲侧引,提高评课针对性存在问题:教研员和教师之间缺少沟通,致使评课变成教研员一直在点评,教师只是听的局面,即使有质疑教师也不敢多作解释。评课变成了个人讲座,对教师的个人成长帮助作用减弱。解决对策:如何改变这种评课低效现象,作为教研员不妨降低自己的重心,
例析体育教研员评课策略
【摘 要】
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<正>一、以谈心为由,旁敲侧引,提高评课针对性存在问题:教研员和教师之间缺少沟通,致使评课变成教研员一直在点评,教师只是听的局面,即使有质疑教师也不敢多作解释。评课变成
【机 构】
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江苏省泗洪县教育局体艺卫室,
【出 处】
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中国学校体育
【发表日期】
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2016年04期
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