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【摘要】 采用问卷调查法、访谈法、数理统计法,对湖北省鄂东地区4所高职院校的体育师资队伍现状进行了调查、分析,并提出了相应的对策建议,试图为高职教育的发展提供参考。
【关键词】 体育教师;现状;对策
一、研究对象
湖北省鄂东地区4所高职院校的53位体育教师;6位主管体育工作的副院长、课部主任。
二、研究方法
问卷调查法、访谈法、数理统计法
三、结果与分析
1.体育教师的数量。4所高职院校学生平均为8550人,体育教师平均为13人。有近70%的体育教师平均每周工作量在18节以上,还要承担课外活动的指导、运动队的训练、竞赛的组织、裁判及其它体育工作,体育教师的数量严重不足。主要原因是:4所高职院校都是通过教育整合由原来的中等职业学校升格而来的,如今的办学规模虽然扩大了,但引进的体育教师数量有限。由于负担过重、待遇偏低,部分教师调动、转岗。
2.体育教师的结构。高职院校体育师资队伍中主要以中青年教师为主,年龄结构比较合理,但学历结构、职称结构与国家要求差距较大。主要是由中专升格为大专的时间不长,原来这方面的要求也不很高,在短时间内存在学历、职称不达标的现状。也有不少高职院校只注重高职称、高学历专业课人才的引进而忽视了基础课高素质人才的需求。
3.体育教师的科研现状。体育教师的团队精神和科研能力从参与课题的多少可以直接看出。调查中我们了解到,4所学校的体育教师近5年来参加过省、厅级科研课题研究的仅有6人,占11.32%;有30人参加过校级以上科研科课题研究占56.6%。研究课题也多以校级为主,且基本上都是具有高级职称的体育教师在参与。说明高职院校体育教研活动开展的情况不是很好,良好的学术氛围尚未形成,科研能力还有待进一步提高。
4.体育教师的思想状况。教师的思想状况决定了一所学校能否持续发展。在调查中,大多数体育教师能够做到爱岗敬业。由于社会地位低下,且得不到领导的重视,加上繁重的工作量,体育教师队伍不稳定的因素随时存在。在我们所发的问卷中,有近50%的体育教师愿意调离学校、或从事其它工作;普遍认为工作量太大,长年累月在室外作业,身心疲惫,又没有相应的福利待遇;在评职称、评先、评优又比其它学科更难一些,劳动价值得不到体现,严重影响和挫伤了体育教师工作的积极性。心理不平衡,直接影响了体育教师队伍的稳定。
5.体育教师的培训情况。在学校对体育师资培训的态度的调查中了解到,大部分高职院校对体育教师的培训比较支持,没有表示不支持。但在实际参与培训的师资中,学历提高占64.15%,主要是中青年老师自觉参加提高学历的迫切性最高;能够参加业务培训的只占16.98%;体育教师的工作量比较大、没有时间参加、激励机制不健全、形式单一等是影响着体育教师培训工作的主要原因。
四、对策与建议
1.进一步提高认识,切实加强体育师资队伍的建设。认真贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校体育工作的意见》精神,把体育工作纳入学校建设与发展的规划,切实加强体育师资队伍的建设。专职体育教师每人每年发放一套不低于中档水平的运动服装(含运动鞋)制定吸引优秀人才的政策,确保高质量体育人才的引进。做到有针对性、有计划地扩大体育教师队伍,还可采取对辅导员和有特长的教师进行培训、聘用社会体育工作者兼职体育教师等方式解决体育师资不足问题。
2.通过政策导向,提高自身素质。要重视教师业务学习和提高。鼓励教师参与业务学习、专业培训、报考研究生和体育科研工作,并为他们创造良好的学习和研究环境,根据课程类别和体育课程的特点,重视体育教师的职称晋升,努力促进体育教师自身素质,特别是思想道德素质、敬业精神、事业心等的提高。对那些热爱本职工作、有事业心、有经验、素质过硬、一专多能的骨于教师在晋职、评优、住房等方面给予一定的奖励和政策倾斜,使其在本职岗位上带动一批,影响一片。
3.加强业务培训,提高教育科研能力。加强对现有体育教师培养、培训,努力改善现有体育教师的知识结构。有关部门应制定计划,利用假期举办体育教师培训班、学术交流会,以及进修等形式,有目的地培养一批爱岗敬业、具有较高水平的骨干,以此带动全体师资队伍水平的提高。减轻教师负担,专任教师周课时不得超过16学时,以保证有足够的精力完成学校的教学科研任务;把科研能力纳入每年对教师的工作考核中。充分调动体育教师参加科研活动的积极性。
参考文献
[1]侯丕守.论高校体育教师工作积极性的激励[J].沈阳体育学院学报.2004(4)
[2]张子岚.析高校人力资源的使用与管理工[J].武漢体育学院学报.2003(5)
【关键词】 体育教师;现状;对策
一、研究对象
湖北省鄂东地区4所高职院校的53位体育教师;6位主管体育工作的副院长、课部主任。
二、研究方法
问卷调查法、访谈法、数理统计法
三、结果与分析
1.体育教师的数量。4所高职院校学生平均为8550人,体育教师平均为13人。有近70%的体育教师平均每周工作量在18节以上,还要承担课外活动的指导、运动队的训练、竞赛的组织、裁判及其它体育工作,体育教师的数量严重不足。主要原因是:4所高职院校都是通过教育整合由原来的中等职业学校升格而来的,如今的办学规模虽然扩大了,但引进的体育教师数量有限。由于负担过重、待遇偏低,部分教师调动、转岗。
2.体育教师的结构。高职院校体育师资队伍中主要以中青年教师为主,年龄结构比较合理,但学历结构、职称结构与国家要求差距较大。主要是由中专升格为大专的时间不长,原来这方面的要求也不很高,在短时间内存在学历、职称不达标的现状。也有不少高职院校只注重高职称、高学历专业课人才的引进而忽视了基础课高素质人才的需求。
3.体育教师的科研现状。体育教师的团队精神和科研能力从参与课题的多少可以直接看出。调查中我们了解到,4所学校的体育教师近5年来参加过省、厅级科研课题研究的仅有6人,占11.32%;有30人参加过校级以上科研科课题研究占56.6%。研究课题也多以校级为主,且基本上都是具有高级职称的体育教师在参与。说明高职院校体育教研活动开展的情况不是很好,良好的学术氛围尚未形成,科研能力还有待进一步提高。
4.体育教师的思想状况。教师的思想状况决定了一所学校能否持续发展。在调查中,大多数体育教师能够做到爱岗敬业。由于社会地位低下,且得不到领导的重视,加上繁重的工作量,体育教师队伍不稳定的因素随时存在。在我们所发的问卷中,有近50%的体育教师愿意调离学校、或从事其它工作;普遍认为工作量太大,长年累月在室外作业,身心疲惫,又没有相应的福利待遇;在评职称、评先、评优又比其它学科更难一些,劳动价值得不到体现,严重影响和挫伤了体育教师工作的积极性。心理不平衡,直接影响了体育教师队伍的稳定。
5.体育教师的培训情况。在学校对体育师资培训的态度的调查中了解到,大部分高职院校对体育教师的培训比较支持,没有表示不支持。但在实际参与培训的师资中,学历提高占64.15%,主要是中青年老师自觉参加提高学历的迫切性最高;能够参加业务培训的只占16.98%;体育教师的工作量比较大、没有时间参加、激励机制不健全、形式单一等是影响着体育教师培训工作的主要原因。
四、对策与建议
1.进一步提高认识,切实加强体育师资队伍的建设。认真贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校体育工作的意见》精神,把体育工作纳入学校建设与发展的规划,切实加强体育师资队伍的建设。专职体育教师每人每年发放一套不低于中档水平的运动服装(含运动鞋)制定吸引优秀人才的政策,确保高质量体育人才的引进。做到有针对性、有计划地扩大体育教师队伍,还可采取对辅导员和有特长的教师进行培训、聘用社会体育工作者兼职体育教师等方式解决体育师资不足问题。
2.通过政策导向,提高自身素质。要重视教师业务学习和提高。鼓励教师参与业务学习、专业培训、报考研究生和体育科研工作,并为他们创造良好的学习和研究环境,根据课程类别和体育课程的特点,重视体育教师的职称晋升,努力促进体育教师自身素质,特别是思想道德素质、敬业精神、事业心等的提高。对那些热爱本职工作、有事业心、有经验、素质过硬、一专多能的骨于教师在晋职、评优、住房等方面给予一定的奖励和政策倾斜,使其在本职岗位上带动一批,影响一片。
3.加强业务培训,提高教育科研能力。加强对现有体育教师培养、培训,努力改善现有体育教师的知识结构。有关部门应制定计划,利用假期举办体育教师培训班、学术交流会,以及进修等形式,有目的地培养一批爱岗敬业、具有较高水平的骨干,以此带动全体师资队伍水平的提高。减轻教师负担,专任教师周课时不得超过16学时,以保证有足够的精力完成学校的教学科研任务;把科研能力纳入每年对教师的工作考核中。充分调动体育教师参加科研活动的积极性。
参考文献
[1]侯丕守.论高校体育教师工作积极性的激励[J].沈阳体育学院学报.2004(4)
[2]张子岚.析高校人力资源的使用与管理工[J].武漢体育学院学报.2003(5)