【摘 要】
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本文从调动学生学习数控专业课的兴趣入手,从阶梯式教学环节的安排,到技能问题的设置,再到小组式检测方式的应用。针对中职学生学习工科的心理和知识积累方面的准备不足,从学
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本文从调动学生学习数控专业课的兴趣入手,从阶梯式教学环节的安排,到技能问题的设置,再到小组式检测方式的应用。针对中职学生学习工科的心理和知识积累方面的准备不足,从学习之初的教学内容和技能实训的项目设置,到学习过程中的各个环节,贯穿着兴趣引导的隐线。在不知不觉间,解决学生学习机械学科及数控专业中的学生兴趣不高,难以进入,或者容易掉队的问题。
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