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在教育部提出建设中国“金课”以来,建设“高等数学”“金课”就成为“高等数学”教学改革的一个重要目标和方向.“金课”建设是新时代高校教学质量、人才培养质量提高的主战场.本文对大数据时代“高等数学”“金课”建设以及教学质量进行一定的探讨,以期能够为“高等数学”教学质量的提升提出一些具有建设性的意见.