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新课改的不断深入，对农村初中教师提出了更高的要求。通过对农村初中教师的教学观念的调查，我们看到农村教师至少在教学观、知识观、能力观等方面已经有了转变。这引发我们对农村教师观念转变过程的思考：自我实现需要的增长与培训平台设置的不足、自我价值的理性建构与管理机制的保障难度、自我发展的主观选择与客观环境的空间限制，使农村教师从观念到行为的内在转变不断面临理论与实践的考验。