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[摘要]通过查阅文献资料和问卷调查,文章分析了广西高职院校学生对体育教育中思想品德教育的认识和理解情况,阐述了在新形势下加强高职学生思想品德教育的重要性,以及在高职院校体育教学中进行思想品德教育的内容和方法。
[关键词]高职学生 体育教学 思想品德教育
[作者简介]徐小荷(1976- ),女,广西梧州人,广西交通职业技术学院,讲师,硕士,主要从事体育教育训练学研究。(广西 南宁 530023)
[中图分类号]G807.4[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)27-0113-02
我国学校体育的目的是:“促进学生正常生长发育,增强学生体质,培养学生良好的思想品德和意志品质,促使其成为具有德、智、体、美全面发展的社会主义建设的接班人。”在科教兴国、倡导素质教育的今天,全面分析高职学生的思想意识,开展针对性的教育,培养他们良好的道德品质,是我们教育的一个主要内容。作为学校教育重要组成部分的体育教学不仅担负着传授知识、技能、增强学生体质的任务,同样还担负着培养学生道德品质和对学生进行思想政治教育的重任。在新形势下,如何在高职院校体育教学中实施思想品德教育,全面落实阳光体育精神,使体育教学成为提高学生素质的一条主渠道,是每个体育工作者必须思考的问题。
一、研究对象和研究方法
本文的研究对象是广西八所高职院校的学生。主要采取文献资料法和问卷调查法进行研究。共发出问卷890份,回收867份,回收率97.4%,有效问卷861份,有效率99.3%。
二、结果与分析
1.加强高职院校学生思想品德教育的重要性。高职院校学生大多成长在改革开放的20世纪80年代,一方面,他们有朝气,有理想,思想活跃,积极进取,其主流是好的;另一方面,由于他们思想还未成熟,正处于学习知识,树立世界观、人生观和价值观的关键时期,所以应不失时机地对他们进行培养教育,使他们克服不良倾向,克服消极的东西,树立良好的思想道德风貌,成为21世纪高素质的应用型人才。下表的第3、第4项结果显示:有超过50%的高职学生对体育教学中思想品德教育的内容和任务不了解。第1项反映了高职学生对体育教学中进行思想品德教育的认可,而第2项却反映了有相当多的体育教师没有利用好体育的德育功能。目前,大多数高职院校都开设一年或一年半的体育课,利用体育教学进行思想品德教育不容忽视。第6项反映了在体育教学中进行思想品德教育的可行性,因为有64.80%的学生对体育教师的能力认可。可见,加强高职学生思想品德教育很有必要,通过体育教学进行思想品德教育更有必要和可能。
2.高职院校体育教学中进行思想品德教育的内容。体育教学过程实质上就是一个教育过程,它始终具有思想性与教育性。由于体育教学区别于其他学科,主要从事各种身体练习活动,在反复的练习过程中来培养学生思想品德,这就是体育教学的特点,也是体育教学进行思想品德教育的有利条件。通过教学可以对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、顽强的意志品质教育、独立和创新意识教育、法治观念和组织纪律性教育等。
3.高职院校体育教学中进行思想品德教育的方法。一是以教师自身为榜样进行教育。在高校体育教学中对学生进行思想品德教育时,教师本身就是教学内容的体现者。教学过程既是教师引导学生学习的过程,也是学生观察发现、了解教师的过程。师德是学生的指明灯,上行下效是道德模仿的普遍规律。教师的思想品德、言谈举止都会直接影响学生,是学生模仿的榜样。教师上课时的仪表和形象,对教育效果起着极大作用。因此,在体育教学过程中,教师要“严于律己,为人师表,以德育人”,做学生表率,通过言传身教,成为学生心目中活生生的榜样,才能激励学生学习的热情。调查结果第9项告诉我们:85.90%的学生认为教师榜样在思想品德教育中非常重要。
二是利用不同项目的特点进行教育。体育教学的特点决定了其思想教育的优势,教师要充分利用寓于教材和教学中的各种教育因素,把思想品德教育渗透到教学之中。教材不同,在培养学生的思想品德中作用亦不同。根据不同项目的特点对学生进行思想品德教育效果极佳。如在各种球类教学中,教师在讲战术和技术配合时,要特别向学生强调集体配合的重要性,进行集体主义教育,同时培养学生勇敢顽强的作风和团结友爱的精神;田径中长跑项目的教学可以培养学生吃苦耐劳的精神以及顽强的意志品质;舞蹈、韵律操的教学可以培养学生的文明行为和陶冶美的情操。因此,在身体练习的过程中有机地挖掘教材的思想性,结合教学内容的不同特点,及时对学生进行意志品质的教育,使学生深刻感受到必须具备优良的意志和品德,将来才会在市场经济浪潮中立于不败之地。
三是利用典型事例进行教育。利用一切有影响的、让学生崇拜的英雄人物、先进事迹去影响学生,教育学生。用中国体育健儿为了祖国的荣誉奋勇拼搏的事迹进行思想品德教育,有着直接的作用和深刻的影响。如,通过对跨栏运动员刘翔、篮球运动员姚明等我国优秀运动员的成长经历介绍,使学生明白,这些英雄的成功,绝非一日之功,在他们成功的背后有着多少艰辛和汗水。引导学生少一些盲目追捧,多一些思考,多一些践行,培养学生为实现远大理想而努力奋斗,培养学生脚踏实地、不畏挫折、勇往直前的精神,使学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
四是利用运动竞赛进行教育。运动竞赛是具有吸引力的运动形式,它不仅参加人数多,而且观众多。利用这个机会对学生进行思想品德教育,会起到良好的教学效果。高职院校体育教学中经常进行各种教学比赛,学生参加这些比赛,不仅代表个人,同时还代表班集体,这就要求参加者要具有高度的荣誉感。体育运动最富有竞争性,在各类体育竞赛中,学生必须服从规则、服从裁判,努力拼搏,发扬敢打敢拼、勇往直前的精神,做到胜不骄、败不馁,这样培养了学生忠诚、合作、团结、友爱、互相尊重等优良品质。
三、小结与建议
体育教学中的思想品德教育是一项十分细致而复杂的工作。体育教师应主动结合体育教学独有的特点,抓住一切有利时机,从学生身心发展的实际出发,有目的、有计划地向学生进行思想品德教育,帮助他们树立正确的人生观和世界观,培养良好的思想品德,把育人的根本任务贯穿于体育教学之中。
同时,处在新形势下的高职院校体育教师,应增强责任感和使命感,在努力塑造大学生强健体魄的同时,高度重视思想品德教育,不断探索和实践在体育教学中进行思想品德教育的新内容和新方法,以实践科学发展观为指导思想,进一步开创高职院校体育思想品德教育的新局面。
[参考文献]
[1]王道俊.教育学[M].北京:人民教育出版社,2001.
[2]梁李良,魏立.体育教学中对学生思想品德的培养探析[J].安顺师范高等专科学校学报,2003(4).
[3]冯铁南.浅析社会主义市场经济条件下的学校体育功能[J].沈阳体育学院学报,2000(3).
[4]丁建平.信息网络时代体育院校思想教育工作初探[J].沈阳体育学院学报,2000(3).
[5]刘清黎.体育教育学[M].北京:高等教育出版社,1994.
[6]王维中.体育教学中的思想品德教育[J].安徽体育科技,2001(2).
[7]李永跃.体育是实现人的全面发展的有效途径[J].安徽体育科技,2001(4).
[关键词]高职学生 体育教学 思想品德教育
[作者简介]徐小荷(1976- ),女,广西梧州人,广西交通职业技术学院,讲师,硕士,主要从事体育教育训练学研究。(广西 南宁 530023)
[中图分类号]G807.4[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)27-0113-02
我国学校体育的目的是:“促进学生正常生长发育,增强学生体质,培养学生良好的思想品德和意志品质,促使其成为具有德、智、体、美全面发展的社会主义建设的接班人。”在科教兴国、倡导素质教育的今天,全面分析高职学生的思想意识,开展针对性的教育,培养他们良好的道德品质,是我们教育的一个主要内容。作为学校教育重要组成部分的体育教学不仅担负着传授知识、技能、增强学生体质的任务,同样还担负着培养学生道德品质和对学生进行思想政治教育的重任。在新形势下,如何在高职院校体育教学中实施思想品德教育,全面落实阳光体育精神,使体育教学成为提高学生素质的一条主渠道,是每个体育工作者必须思考的问题。
一、研究对象和研究方法
本文的研究对象是广西八所高职院校的学生。主要采取文献资料法和问卷调查法进行研究。共发出问卷890份,回收867份,回收率97.4%,有效问卷861份,有效率99.3%。
二、结果与分析
1.加强高职院校学生思想品德教育的重要性。高职院校学生大多成长在改革开放的20世纪80年代,一方面,他们有朝气,有理想,思想活跃,积极进取,其主流是好的;另一方面,由于他们思想还未成熟,正处于学习知识,树立世界观、人生观和价值观的关键时期,所以应不失时机地对他们进行培养教育,使他们克服不良倾向,克服消极的东西,树立良好的思想道德风貌,成为21世纪高素质的应用型人才。下表的第3、第4项结果显示:有超过50%的高职学生对体育教学中思想品德教育的内容和任务不了解。第1项反映了高职学生对体育教学中进行思想品德教育的认可,而第2项却反映了有相当多的体育教师没有利用好体育的德育功能。目前,大多数高职院校都开设一年或一年半的体育课,利用体育教学进行思想品德教育不容忽视。第6项反映了在体育教学中进行思想品德教育的可行性,因为有64.80%的学生对体育教师的能力认可。可见,加强高职学生思想品德教育很有必要,通过体育教学进行思想品德教育更有必要和可能。
2.高职院校体育教学中进行思想品德教育的内容。体育教学过程实质上就是一个教育过程,它始终具有思想性与教育性。由于体育教学区别于其他学科,主要从事各种身体练习活动,在反复的练习过程中来培养学生思想品德,这就是体育教学的特点,也是体育教学进行思想品德教育的有利条件。通过教学可以对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、顽强的意志品质教育、独立和创新意识教育、法治观念和组织纪律性教育等。
3.高职院校体育教学中进行思想品德教育的方法。一是以教师自身为榜样进行教育。在高校体育教学中对学生进行思想品德教育时,教师本身就是教学内容的体现者。教学过程既是教师引导学生学习的过程,也是学生观察发现、了解教师的过程。师德是学生的指明灯,上行下效是道德模仿的普遍规律。教师的思想品德、言谈举止都会直接影响学生,是学生模仿的榜样。教师上课时的仪表和形象,对教育效果起着极大作用。因此,在体育教学过程中,教师要“严于律己,为人师表,以德育人”,做学生表率,通过言传身教,成为学生心目中活生生的榜样,才能激励学生学习的热情。调查结果第9项告诉我们:85.90%的学生认为教师榜样在思想品德教育中非常重要。
二是利用不同项目的特点进行教育。体育教学的特点决定了其思想教育的优势,教师要充分利用寓于教材和教学中的各种教育因素,把思想品德教育渗透到教学之中。教材不同,在培养学生的思想品德中作用亦不同。根据不同项目的特点对学生进行思想品德教育效果极佳。如在各种球类教学中,教师在讲战术和技术配合时,要特别向学生强调集体配合的重要性,进行集体主义教育,同时培养学生勇敢顽强的作风和团结友爱的精神;田径中长跑项目的教学可以培养学生吃苦耐劳的精神以及顽强的意志品质;舞蹈、韵律操的教学可以培养学生的文明行为和陶冶美的情操。因此,在身体练习的过程中有机地挖掘教材的思想性,结合教学内容的不同特点,及时对学生进行意志品质的教育,使学生深刻感受到必须具备优良的意志和品德,将来才会在市场经济浪潮中立于不败之地。
三是利用典型事例进行教育。利用一切有影响的、让学生崇拜的英雄人物、先进事迹去影响学生,教育学生。用中国体育健儿为了祖国的荣誉奋勇拼搏的事迹进行思想品德教育,有着直接的作用和深刻的影响。如,通过对跨栏运动员刘翔、篮球运动员姚明等我国优秀运动员的成长经历介绍,使学生明白,这些英雄的成功,绝非一日之功,在他们成功的背后有着多少艰辛和汗水。引导学生少一些盲目追捧,多一些思考,多一些践行,培养学生为实现远大理想而努力奋斗,培养学生脚踏实地、不畏挫折、勇往直前的精神,使学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
四是利用运动竞赛进行教育。运动竞赛是具有吸引力的运动形式,它不仅参加人数多,而且观众多。利用这个机会对学生进行思想品德教育,会起到良好的教学效果。高职院校体育教学中经常进行各种教学比赛,学生参加这些比赛,不仅代表个人,同时还代表班集体,这就要求参加者要具有高度的荣誉感。体育运动最富有竞争性,在各类体育竞赛中,学生必须服从规则、服从裁判,努力拼搏,发扬敢打敢拼、勇往直前的精神,做到胜不骄、败不馁,这样培养了学生忠诚、合作、团结、友爱、互相尊重等优良品质。
三、小结与建议
体育教学中的思想品德教育是一项十分细致而复杂的工作。体育教师应主动结合体育教学独有的特点,抓住一切有利时机,从学生身心发展的实际出发,有目的、有计划地向学生进行思想品德教育,帮助他们树立正确的人生观和世界观,培养良好的思想品德,把育人的根本任务贯穿于体育教学之中。
同时,处在新形势下的高职院校体育教师,应增强责任感和使命感,在努力塑造大学生强健体魄的同时,高度重视思想品德教育,不断探索和实践在体育教学中进行思想品德教育的新内容和新方法,以实践科学发展观为指导思想,进一步开创高职院校体育思想品德教育的新局面。
[参考文献]
[1]王道俊.教育学[M].北京:人民教育出版社,2001.
[2]梁李良,魏立.体育教学中对学生思想品德的培养探析[J].安顺师范高等专科学校学报,2003(4).
[3]冯铁南.浅析社会主义市场经济条件下的学校体育功能[J].沈阳体育学院学报,2000(3).
[4]丁建平.信息网络时代体育院校思想教育工作初探[J].沈阳体育学院学报,2000(3).
[5]刘清黎.体育教育学[M].北京:高等教育出版社,1994.
[6]王维中.体育教学中的思想品德教育[J].安徽体育科技,2001(2).
[7]李永跃.体育是实现人的全面发展的有效途径[J].安徽体育科技,2001(4).