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课堂改进不是颠覆，不是推倒重来，而是在原有教学基础上的一种改进和发展。新时期的课堂改进实践，要关注教学实践中存在的真实问题，要强调目标的集中性和可测性，要对教学中出现的问题用证据和事实去论证。基于这样的认识，我以为，课堂改进应从基于经验走向基于证据，特挑选以下几个重要的过程予以介绍。
课堂改进应从基于经验走向基于证据
【摘 要】
：
课堂改进不是颠覆，不是推倒重来，而是在原有教学基础上的一种改进和发展。新时期的课堂改进实践，要关注教学实践中存在的真实问题，要强调目标的集中性和可测性，要对教学中出现的问
【机 构】
：
上海
【出 处】
：
现代教学
【发表日期】
：
2015年5期
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