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摘要：教师专业发展在当代教育信息化背景下离不开信息技术的支持。QQ群等社交软件兴起以来，基础教育中就涌现了许许多多的专业群，QQ群对教师的教学以及专业发展起着重要作用，学校、教师等都应重视，并积极参与这种专业发展共同体的建设。本文记录了笔者利用QQ群开展高中英语教研与教学，从而促进师生共同发展的过程。
关键词：群环境;教师专业发展;个案研究
教师学习共同体，是具有共同愿景的教师走到一起，为了共同的理想，在一种融洽的氛围中形成教师学习共同体，它具有共同愿景的一致性、交流形式的多样性、学习方式的多变性、内部成员的层次性等特点。共同体的形式有备课组、教研组、名师工作室等，但这些形式在沟通交流时，往往受到时空的限制。在这种背景下，专业的QQ群就成了非常有效的教师发展共同体。基于这样的认识，笔者记录了一些自己在QQ群环境下的发展过程。之所以以自己为个案研究，一方面是为一线教师提供教学实践上的参考，另一方面，是为了积累一些宝贵的数据从而发掘QQ群环境下教师专业发展的一些规律。
个案描述
做为一名英语老师，笔者在2017年之前一直都是一个没有目标的“网虫”。和很多同龄人一样，我经常泡在网络中。但是没有想到就是这样一个我在加入了“群环境下教师专业发展共同体建设研究”课题研究，特别是加入“教师专业发展共同体”QQ群之后，我的专业发展取得了进步——我从一名普通的英语教师迅速成长为市级骨干教师，所带的班级的学生在此期间多次获得市级、省级、甚至是国家级奖项。回顾以下，我的专业成长经历大致可以分为以下几个阶段。
阶段一：发展QQ群为起点 2017年我对QQ群的认识只是停留在聊天。幸运的是，我参加了赵老师的课题研究。每天在这个群里赵老师都会给大家分享很多的好东西，从专业发展需要的内容到师德师风建设，以及鼓励我们教师不断成长的内容。确实和优秀的人在一起你会变得更优秀！赵老师一直在鼓励和影响着大家。赵老师是一位优秀的正高级教师，但是他从未满足现有的成就而固步不前，相反他一直在努力。同时，在这个QQ群里有一大批优秀的教育工作者，他们慷慨分享着自己成功的经验。从他们身上我获取了很多的动力，也开始给自己设定目标，并为目标而努力。
阶段二：师生QQ群为切入点 通过这个课题，我看到了QQ群传递信息的巨大能力和非凡的效率。再看到班上越来越多的孩子因为基础差开始对英语失去兴趣，我开始反思自己的教学模式。我建立了英语学习QQ群。在这个群里我们共同欣赏彼此喜欢的英文歌曲和电影，交流着对这些歌曲和电影的看法。逐渐的我发现，以前很多对英语不感兴趣的学生在课堂上表现出了极大的兴趣。而且，我们可以在群里分享着大家随时发现的好东西，我的教学模式、学生观等也发生了巨大转变。
阶段三：QQ群创造广阔天地 我成立的班级英语学习群不仅受到本班学生的喜爱而且还受到外班学生的追捧，甚至很多学生家长和同仁也加入到了这个欢快的学习新模式中。逐渐我的这个QQ学习群不再是我一人的地盘，它成为了我校师生共同探索英语学习的一个地方。从2017年至今，這个QQ群里已经上传了大量教师自制的知识点讲解明细以及微课视频。学生之间在这个群里学生互相攻克了无数个难题，老师之间互相交流和互动，师生之间建立了良好的关系。
分析与启示
通过对自己在群环境下专业发展的回顾，我得到了如下启示。
信息技术培训是新时代背景下教师发展的必然 未来的教育必然是基于网络环境的更加开放的教育，更加重视学生个性化发展的教育，是引导学生主动探究和快乐学习的教育，是让所有孩子都受到优质教育资源的教育。
专家的引领 专家引领是教师专业成长的重要途径。没有指导的实践是盲目被动的;没有引领的教学是低水平的重复。专家引领就像一面旗帜，指引着前进的方向;专家引领就像一盏航灯，为教师的专业发展保驾护航。赵老师经常在QQ群分享各种先进的教学理论和成功的教学经验。恰恰就是这些宝贵的财富在无数个让我感到迷茫和无助的时刻给予了我前行的力量。从赵老师身上，我获得了专业发展的信心。普通教师能通过QQ群，走近名家、名师，使我获得了学习和超越自己的机会，同时还可以进一步唤起和激发教师的情感。
对教学真诚的热爱 我喜欢教师这个职业，我喜欢和我的学生在一起，它能让我更年轻，更有活力，更有创造力。我认为，一个人每天都要快乐地活着，去欣赏大自然的千奇百怪，风光秀美，去享受人生带给你的每一件快乐的事。快乐会使你更聪明、更有魅力、更有说服力。通过专业教学群，把自己的知识、快乐传递给周边的人，让他们体验到人生的美丽，也使他们获得学习的快乐，达到师生共同进步的美好境界。
结束语
QQ群等社交网络兴起以来，基础教育中涌现了许许多多的专业群，QQ群对教师的教学以及专业发展与进步起着重要作用，学校、教师等都应重视，并积极参与这种教学发展共同体的建设。
【本文系安徽省教育信息技术课题“群环境下教师专业发展共同体建设研究”
关键词：群环境;教师专业发展;个案研究
教师学习共同体，是具有共同愿景的教师走到一起，为了共同的理想，在一种融洽的氛围中形成教师学习共同体，它具有共同愿景的一致性、交流形式的多样性、学习方式的多变性、内部成员的层次性等特点。共同体的形式有备课组、教研组、名师工作室等，但这些形式在沟通交流时，往往受到时空的限制。在这种背景下，专业的QQ群就成了非常有效的教师发展共同体。基于这样的认识，笔者记录了一些自己在QQ群环境下的发展过程。之所以以自己为个案研究，一方面是为一线教师提供教学实践上的参考，另一方面，是为了积累一些宝贵的数据从而发掘QQ群环境下教师专业发展的一些规律。
个案描述
做为一名英语老师，笔者在2017年之前一直都是一个没有目标的“网虫”。和很多同龄人一样，我经常泡在网络中。但是没有想到就是这样一个我在加入了“群环境下教师专业发展共同体建设研究”课题研究，特别是加入“教师专业发展共同体”QQ群之后，我的专业发展取得了进步——我从一名普通的英语教师迅速成长为市级骨干教师，所带的班级的学生在此期间多次获得市级、省级、甚至是国家级奖项。回顾以下，我的专业成长经历大致可以分为以下几个阶段。
阶段一：发展QQ群为起点 2017年我对QQ群的认识只是停留在聊天。幸运的是，我参加了赵老师的课题研究。每天在这个群里赵老师都会给大家分享很多的好东西，从专业发展需要的内容到师德师风建设，以及鼓励我们教师不断成长的内容。确实和优秀的人在一起你会变得更优秀！赵老师一直在鼓励和影响着大家。赵老师是一位优秀的正高级教师，但是他从未满足现有的成就而固步不前，相反他一直在努力。同时，在这个QQ群里有一大批优秀的教育工作者，他们慷慨分享着自己成功的经验。从他们身上我获取了很多的动力，也开始给自己设定目标，并为目标而努力。
阶段二：师生QQ群为切入点 通过这个课题，我看到了QQ群传递信息的巨大能力和非凡的效率。再看到班上越来越多的孩子因为基础差开始对英语失去兴趣，我开始反思自己的教学模式。我建立了英语学习QQ群。在这个群里我们共同欣赏彼此喜欢的英文歌曲和电影，交流着对这些歌曲和电影的看法。逐渐的我发现，以前很多对英语不感兴趣的学生在课堂上表现出了极大的兴趣。而且，我们可以在群里分享着大家随时发现的好东西，我的教学模式、学生观等也发生了巨大转变。
阶段三：QQ群创造广阔天地 我成立的班级英语学习群不仅受到本班学生的喜爱而且还受到外班学生的追捧，甚至很多学生家长和同仁也加入到了这个欢快的学习新模式中。逐渐我的这个QQ学习群不再是我一人的地盘，它成为了我校师生共同探索英语学习的一个地方。从2017年至今，這个QQ群里已经上传了大量教师自制的知识点讲解明细以及微课视频。学生之间在这个群里学生互相攻克了无数个难题，老师之间互相交流和互动，师生之间建立了良好的关系。
分析与启示
通过对自己在群环境下专业发展的回顾，我得到了如下启示。
信息技术培训是新时代背景下教师发展的必然 未来的教育必然是基于网络环境的更加开放的教育，更加重视学生个性化发展的教育，是引导学生主动探究和快乐学习的教育，是让所有孩子都受到优质教育资源的教育。
专家的引领 专家引领是教师专业成长的重要途径。没有指导的实践是盲目被动的;没有引领的教学是低水平的重复。专家引领就像一面旗帜，指引着前进的方向;专家引领就像一盏航灯，为教师的专业发展保驾护航。赵老师经常在QQ群分享各种先进的教学理论和成功的教学经验。恰恰就是这些宝贵的财富在无数个让我感到迷茫和无助的时刻给予了我前行的力量。从赵老师身上，我获得了专业发展的信心。普通教师能通过QQ群，走近名家、名师，使我获得了学习和超越自己的机会，同时还可以进一步唤起和激发教师的情感。
对教学真诚的热爱 我喜欢教师这个职业，我喜欢和我的学生在一起，它能让我更年轻，更有活力，更有创造力。我认为，一个人每天都要快乐地活着，去欣赏大自然的千奇百怪，风光秀美，去享受人生带给你的每一件快乐的事。快乐会使你更聪明、更有魅力、更有说服力。通过专业教学群，把自己的知识、快乐传递给周边的人，让他们体验到人生的美丽，也使他们获得学习的快乐，达到师生共同进步的美好境界。
结束语
QQ群等社交网络兴起以来，基础教育中涌现了许许多多的专业群，QQ群对教师的教学以及专业发展与进步起着重要作用，学校、教师等都应重视，并积极参与这种教学发展共同体的建设。
【本文系安徽省教育信息技术课题“群环境下教师专业发展共同体建设研究”