【摘 要】
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博士生教育应该被看作既是一个人才培养过程,也是一个博士生自我成长的过程.在博士生培养过程中要特别注重博士生的自我学术训练.这种自我学术训练的内容包括:努力丰富自身的
【机 构】
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华东师范大学教育高等研究院 上海,200062
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博士生教育应该被看作既是一个人才培养过程,也是一个博士生自我成长的过程.在博士生培养过程中要特别注重博士生的自我学术训练.这种自我学术训练的内容包括:努力丰富自身的跨学科学习经历,学会从多学科视角与方法来解读理论与实践问题;用富有想象力的教学激发富有想象力的学习,以充满学术活力的学习气氛推动富有想象的思考和知识的演进;从选题形成、问题建构、价值判断与学术生涯连接这一系列实践活动中,促进思维方式的自我训练;把理论概念与经验研究相结合作为研究的内在机制,进行研究能力的自我提升.加强博士生的自我学术训练,有助于提升其在今后发展中更好地承担起理论探索者和改革实践者的责任与能力.
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