论文部分内容阅读
1．班级管理尚＂活＂不尚＂死＂ 对于班级管理，似乎存在着一种认识，就是管得越死越好，常听有人说，某某班管得＂鱼不动，水不跳，不错不错＂。我认为这种观点要不得，它往往会导致我们对一个班级的认识仅仅停留在其表象上，而这种外在的东西常常是一种假象，一个只知道让学生读死书、死读书的班级管理最终会导致学生厌学、反应迟钝，也就是我们通常说的＂憨＂；它的弊端还是隐性的，如果最终的结果不尽如人意，很多人也习惯将这种责任推给学生。殊不知，学生的聪明劲很大程度上是被陈旧的管理意识这把软刀子刮蚀了。它的弊端和教学中的题海战术如出一辙，题海战术造就的是一大批熟练的做题工，就像流水线上的作业员，而不是发明家、设计大师。我认为：班级管理尚＂活＂不尚＂死＂。学生刚上七年级时，我就有意识、有步骤地开展一切可能开展的活动，如一分钟演讲、辩论会、春秋游、晚会、球赛等文体活动。可以这样说：＂活是班级精神的灵魂，＂管＂只是一种手段：要做到＂管而不死，活而不乱＂：处理好＂管＂与＂活＂的辩证关系是班级管理成败的关键。