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一、2008年高考文／理科基础化学试题分析
2008年广东高考文／理科基础化学试题，着眼于中学化学基础知识，又将其置于社会生活的现实背景中，让学生感受到“化学，是人类进步的关键”，从而做到从基础知识中考查学生的科学素养。
1.化学基础知识在试题中的体现。
由上表可知，在高考命题中，一个题目覆盖了多个知识点，而且尽量考查生活中常见的物质和知识。
2.考察学生的科学素养。
试题虽然着眼于中学化学基础知识，但不仅仅是考概念，考学生的识记能力，而是考察了学生的综合科学素养。
(1)命题越来越多的涉及到化学与能源、环境、材料、生活等相关的知识，使学生学得化学知识学有所用，体现化学教育的人文价值。如能源物质“煤”、材料问题“合金”、环境问题、绿色化学等在两份试卷中都有出现。
(2)有些试题虽然着眼于基础知识，可是实际上需要考生对诸多基础知识融会贯通，灵活运用。
如理科基础第27题，虽然元素周期表和元素周期律是常见的考点，但这道题形式较为新颖，以表格的方式将各元素间化合价、半径的比较作为信息给出，要求学生先应用元素周期律的知识推断各元素是什么，再分析各个选项。当然，这样也加大了题目的难度，多数考生不能适应。
又如文科基础第63题，题中考察的两种物质都是生活中常见的重要物质，而考察的电解质、氧化还原性等概念，以及物质的量的基本计算，虽然基础，可综合应用能力要求较高。“供能物质”概念更是与我们的生活息息相关，可平时又容易被考生忽略。
3.与2007年高考试卷相比，今年的基础试卷对考生的能力要求明显增强了。
虽然有个别题目有一些超纲超课本，但我们也应该看到文理科基础不是死记硬背，加强学生的融会贯通、灵活运用的能力肯定是必要的。
二、2009年高考文／理科基础(化学)第一轮复习策略
第一轮复习的时间相对较长，是对基础知识的复习和整理，着重于完善中学化学知识结构，把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络。为此，考生要特别重视本轮复习。
1.摆好心态。
虽然考生已经学习了两年多的化学，所有的考点都已经学过，有的学校甚至可能已经复习过一遍。可不少学生由于高一时不够重视化学科目的学习，所以基础很差。这时就要摆好心态。首先要重视基础科化学的学习，这对总分的提升帮助是很大的。然后是不惧怕化学。要知道原来基础差是因为重视度不够，而且学习系统性不高，而不是自己的能力不行，只要在一轮复习时能够紧随老师的步伐，是一定会有提高的。
2.强化知识体系结构。
化学的复习一定要重视知识框架的构建，要善于将知识点连成线，由线连成片，最后形成知识网。
在这个过程中，一定要“细致”，即平时的复习内容要细致全面，不留知识死角。化学学习中琐碎的小知识点较多，所以需要反复积累，使知识点的内涵丰富起来。最好有一个积累本，将平时自己容易忽略的知识点，以及作业中常见的错误收集起来，方便随时翻阅，增强记忆。但内容不能太多，如果做得像一本参考书一样，不但打击信心，也没有了翻阅的心情和时间。
在构建知识框架的过程中，还要注重“综合分析”。把所有学过的化学内容抽象出来看，无非是一些基本理论。复习时，如何从一条主线中理出知识的变化脉络，进而从一个知识、一个现象或一个步骤中找出相关连、相似、相异、相对立的内容，才更重要，因为通过这样的过程，不仅可以加深对这一部分内容的认识和理解，还可以加深对知识间联系的理解和运用范围的把握，有效地提高综合分析能力，而这种能力，才是高考想考察的内容。
3.自我分析，注意侧重点。
个人觉得考生不需要买太多的参考书。因为大部分参考书的内容大同小异，而高三的时间很紧迫，参考书太多，也做不完。学生更重要的是相信老师，上课认真听老师对概念、规律的较深入讲解和分析，课后仔细阅读教材，捕捉小知识点。选择和老师一样的参考书，还有一个好处就是做错的习题能够及时得到分析。
原则上来说，学生复习时应先对学科知识进行梳理和归纳，使知识系统化，同时配以单元训练，提高应用能力。
基础比较薄弱的同学，在上课之前应先阅读教材或是原来的笔记，这样上课的时候，才可以跟上老师的步伐，复习结束的时候可以弥补漏洞，使知识得到巩固。一轮复习时，切忌急躁，做题要有针对性，可以先找一些基础题目进行练习，等到比较基础的题目能够掌握的时候再逐步提高。上来就做难题，不仅对信心有影响，而且无法得到实际的提高。
化学水平基础比较好的同学可以先拿一些题目自我检测，找出问题，然后进行知识的梳理，这样上课的时候，可以做到有的放矢，等到一个章节结束，再进行总结和提高。
责任编校 李平安
2008年广东高考文／理科基础化学试题，着眼于中学化学基础知识，又将其置于社会生活的现实背景中，让学生感受到“化学，是人类进步的关键”，从而做到从基础知识中考查学生的科学素养。
1.化学基础知识在试题中的体现。
由上表可知，在高考命题中，一个题目覆盖了多个知识点，而且尽量考查生活中常见的物质和知识。
2.考察学生的科学素养。
试题虽然着眼于中学化学基础知识，但不仅仅是考概念，考学生的识记能力，而是考察了学生的综合科学素养。
(1)命题越来越多的涉及到化学与能源、环境、材料、生活等相关的知识，使学生学得化学知识学有所用，体现化学教育的人文价值。如能源物质“煤”、材料问题“合金”、环境问题、绿色化学等在两份试卷中都有出现。
(2)有些试题虽然着眼于基础知识，可是实际上需要考生对诸多基础知识融会贯通，灵活运用。
如理科基础第27题，虽然元素周期表和元素周期律是常见的考点，但这道题形式较为新颖，以表格的方式将各元素间化合价、半径的比较作为信息给出，要求学生先应用元素周期律的知识推断各元素是什么，再分析各个选项。当然，这样也加大了题目的难度，多数考生不能适应。
又如文科基础第63题，题中考察的两种物质都是生活中常见的重要物质，而考察的电解质、氧化还原性等概念，以及物质的量的基本计算，虽然基础，可综合应用能力要求较高。“供能物质”概念更是与我们的生活息息相关，可平时又容易被考生忽略。
3.与2007年高考试卷相比，今年的基础试卷对考生的能力要求明显增强了。
虽然有个别题目有一些超纲超课本，但我们也应该看到文理科基础不是死记硬背，加强学生的融会贯通、灵活运用的能力肯定是必要的。
二、2009年高考文／理科基础(化学)第一轮复习策略
第一轮复习的时间相对较长，是对基础知识的复习和整理，着重于完善中学化学知识结构，把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络。为此，考生要特别重视本轮复习。
1.摆好心态。
虽然考生已经学习了两年多的化学，所有的考点都已经学过，有的学校甚至可能已经复习过一遍。可不少学生由于高一时不够重视化学科目的学习，所以基础很差。这时就要摆好心态。首先要重视基础科化学的学习，这对总分的提升帮助是很大的。然后是不惧怕化学。要知道原来基础差是因为重视度不够，而且学习系统性不高，而不是自己的能力不行，只要在一轮复习时能够紧随老师的步伐，是一定会有提高的。
2.强化知识体系结构。
化学的复习一定要重视知识框架的构建，要善于将知识点连成线，由线连成片，最后形成知识网。
在这个过程中，一定要“细致”，即平时的复习内容要细致全面，不留知识死角。化学学习中琐碎的小知识点较多，所以需要反复积累，使知识点的内涵丰富起来。最好有一个积累本，将平时自己容易忽略的知识点，以及作业中常见的错误收集起来，方便随时翻阅，增强记忆。但内容不能太多，如果做得像一本参考书一样，不但打击信心，也没有了翻阅的心情和时间。
在构建知识框架的过程中，还要注重“综合分析”。把所有学过的化学内容抽象出来看，无非是一些基本理论。复习时，如何从一条主线中理出知识的变化脉络，进而从一个知识、一个现象或一个步骤中找出相关连、相似、相异、相对立的内容，才更重要，因为通过这样的过程，不仅可以加深对这一部分内容的认识和理解，还可以加深对知识间联系的理解和运用范围的把握，有效地提高综合分析能力，而这种能力，才是高考想考察的内容。
3.自我分析，注意侧重点。
个人觉得考生不需要买太多的参考书。因为大部分参考书的内容大同小异，而高三的时间很紧迫，参考书太多，也做不完。学生更重要的是相信老师，上课认真听老师对概念、规律的较深入讲解和分析，课后仔细阅读教材，捕捉小知识点。选择和老师一样的参考书，还有一个好处就是做错的习题能够及时得到分析。
原则上来说，学生复习时应先对学科知识进行梳理和归纳，使知识系统化，同时配以单元训练，提高应用能力。
基础比较薄弱的同学，在上课之前应先阅读教材或是原来的笔记，这样上课的时候，才可以跟上老师的步伐，复习结束的时候可以弥补漏洞，使知识得到巩固。一轮复习时，切忌急躁，做题要有针对性，可以先找一些基础题目进行练习，等到比较基础的题目能够掌握的时候再逐步提高。上来就做难题，不仅对信心有影响，而且无法得到实际的提高。
化学水平基础比较好的同学可以先拿一些题目自我检测，找出问题，然后进行知识的梳理，这样上课的时候，可以做到有的放矢，等到一个章节结束，再进行总结和提高。
责任编校 李平安