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【摘要】后进生的教育和管理历来是德育工作的重难点，后进生的表现和成因千差万别，为此，教师们对症下药，常用的有谈话法。家校联系法、赏识法等，无论是哪种转化后进生的办法，都离不开“四心”：爱心，宽容心，恒心，耐心，用“四心”转化后进生效果显著。
【关键词】后进生;爱心;宽容心;恒心;耐心
俗话说：“十个手指有长短。”几乎每个班级或多或少都会有几个后进生，他们的表现和成因也各有差异，有的表现为调皮捣蛋，不能自控，扰乱课堂秩序;有的后进生表现为长期无心向学;有的表现为自尊心强，脾气暴躁等，转化这些后进生不是一天二天就能做到的事情，转化后进生是一项长期、艰苦、细致的工作，也是令教师们头疼的一项工作，怎样才能做好后进生转化呢？笔者认为，可以从“四心”入手。
一、用爱心温暖后进生
例如，笔者班上有位学生小胡，父母离异，母亲再婚后，她就跟随外婆一起生活。刚开始，在班级中她少言寡语，性格孤僻，下课也不和同学玩，一个人静静地坐在座位，虽然很少举手，但是基本还是认真听课。慢慢地，过了一段时间，在课堂上，她总是低着头，不是在玩笔就是在画桌子，教师越点名提醒她，她越是和教师对着干，作业也是经常不完成，成绩下滑严重，教师课后找她谈话，她的眼神也是仇视的。发现她的情况后，笔者开始经常找她聊天，有时问问她早餐吃了什么？谁送她上学？家长里短，从只言片语里捕捉她的想法。遇见她时，总是摸摸她的头，看到漂亮的发夹买来送给她，让她感受到笔者喜欢她。慢慢地，她和笔者说的话越来越多。原来这段时间她是因为妈妈生了小弟弟，很久才能见到妈妈，想妈妈了，才在课堂上故意不听课。后来，笔者不断地开导她，让她渐渐认识到自己的错误，并慢慢改正过来，成为阳光少女。孩子的世界很单纯，用爱心走进童心，转化后进生会做得更好。
爱是世界上最美丽的语言。在转化后进生的过程中，教师首先要用正常的心态去看待后进生，尊重他们的人格，时时处处为他们着想，用一颗真诚的爱心去感化他们，做后进生的知心朋友。爱是建立师生彼此信任的基础，这种信任会拉近教师与后进生的距离，使他们愿意打开心扉，让教师走进他们的心里，了解问题成因，客观分析，对症下药，而他们也乐意接受教师的建议，一点一点地改正不好的习惯。
二、用宽容心感动后进生
后进生存在着许多不良的行为习惯，比如，打架、骂人、扰乱课堂、说谎、不完成作业等，他们的言谈话语，行为举止影响着全班学生，一些教师对他们苦口婆心地教育，有的仍没有多大改变，甚至变本加厉。例如，笔者班的小杰，他本身聪明可爱，但在学习上比较懒散，成绩也是比较落后的，而且上课爱搞小动作，笔者花了不少心思在他身上，但效果不明显。一次偶然中，笔者发现了他身上的“闪光点”，那天下午大课间，笔者正在辅导小杰订正作业错题，音乐响起，小杰不由自主地摇摆身体，嘴里还哼着歌曲，完全沉浸在个人演唱会当中，对比之前那个调皮捣蛋、不愿意动笔写字的小杰，完全是两个人。笔者看到了另一个自信阳光又可爱的小杰，笔者为他鼓掌，给他打节拍，为他点赞。小杰看到笔者的态度，受到鼓舞，也与笔者亲近了、建立信任后，笔者趁机引导他改正不良习惯。后来，笔者还安排他领操，带领同学们跳课间操，也经常表扬他跳得好。他渐渐改正了以往的不良习惯，成绩也慢慢提升上来。
宽容心是转化后进生的前提条件，面对千差万别的后进生，教师应该看到他们每个人身上的闪光点，全面地、辨证地认识后进生，不宜过早地给他们下结论，用过激的语言训斥學生，不仅严重地伤害了他们的自尊心，而且还可能适得其反。“人非圣贤，孰能无过”，后进生的不良习惯是较长时间形成的，不可能一蹴而就，教师要放平心态，对他们的反复变化保持宽容心。
三、用恒心感化后进生
例如，笔者班的小张，经常无缘无故打同学，抢同学的东西，虽然每次教育后都诚恳认错，保证下次不再打同学了，可是过段时间，又是老样子。针对小张的情况，笔者想尽各种办法，然而收效甚微。分析原因，小张这个坏习惯主要是长期家庭教育缺失造成的，他自身还是积极向上，想改正缺点的，只是行为不受控制。因此，对他进行转化必是一场持久战。如果针尖对麦芒，只能激化问题，这就需要教师有足够的耐心，静待花开。在他一次次犯错后，笔者一如既往、不厌其烦地谆谆教诲，在他每次受伤后，笔者还是一如往常，温柔细致地帮他处理伤口……恒心终究打败了坏习惯，一年的努力，小张终于不再是我们班欺负同学的“小霸王”了。“精诚所至，金石为开。”再冷的心也有捂热的一天。
后进生的转化不是一朝一夕就可以成功的，后进生的转化存在反复性。不抛弃、不放弃任何一个后进生是教师的职责。仅有爱心，宽容心是不够的，还需要教师们有一颗点石成金的恒心。
四、用耐心转化后进生
例如，笔者班的插班生小迪，学习成绩一直落后，不是他不爱学习，也不是他不努力，一来他的思维缓慢，二来加上之前他的基础差，父母又忙于生计，无暇顾及他的学习，教师的责骂只能让他更自卑，甚至可能“破罐子破摔”。于是，笔者和他约定，每天放学辅导他半小时，一点一点帮他把之前的知识缺漏补上。数学这门学科的特殊性，若要把之前两年落下的功课补上并非易事。笔者常常在教他的过程中，一问三不知，有几次笔者也忍不住想发脾气，可是一看到他那双眼睛，又于心不忍。教师是凡人，可教师有时又必须是圣人，转化像小迪这样渴求学习但学习能力较差的后进生，耐心是不二法宝，教师耐心的鼓励是他们前进的动力。
后进生往往意志薄弱、自控能力差，行为极端，在转化的过程中常常故态复萌，抱怨、斥责都无济于事，还可能加深后进生的逆反心理。耐心是转化后进生的前提条件。面对后进生，教师必须保持平和心态，调整情绪，对他们晓之以理、动之心情，用耐心帮助后进生，打开心结，重燃上进的火花。对于品行好、学习能力弱的这类后进生，耐心尤为重要。
后进生的转化任务是艰巨的，又是刻不容缓的。笔者相信，坚持用“四心”转化后进生，这些迟开的花朵将绽放得更加绚丽、更加灿烂。
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【关键词】后进生;爱心;宽容心;恒心;耐心
俗话说：“十个手指有长短。”几乎每个班级或多或少都会有几个后进生，他们的表现和成因也各有差异，有的表现为调皮捣蛋，不能自控，扰乱课堂秩序;有的后进生表现为长期无心向学;有的表现为自尊心强，脾气暴躁等，转化这些后进生不是一天二天就能做到的事情，转化后进生是一项长期、艰苦、细致的工作，也是令教师们头疼的一项工作，怎样才能做好后进生转化呢？笔者认为，可以从“四心”入手。
一、用爱心温暖后进生
例如，笔者班上有位学生小胡，父母离异，母亲再婚后，她就跟随外婆一起生活。刚开始，在班级中她少言寡语，性格孤僻，下课也不和同学玩，一个人静静地坐在座位，虽然很少举手，但是基本还是认真听课。慢慢地，过了一段时间，在课堂上，她总是低着头，不是在玩笔就是在画桌子，教师越点名提醒她，她越是和教师对着干，作业也是经常不完成，成绩下滑严重，教师课后找她谈话，她的眼神也是仇视的。发现她的情况后，笔者开始经常找她聊天，有时问问她早餐吃了什么？谁送她上学？家长里短，从只言片语里捕捉她的想法。遇见她时，总是摸摸她的头，看到漂亮的发夹买来送给她，让她感受到笔者喜欢她。慢慢地，她和笔者说的话越来越多。原来这段时间她是因为妈妈生了小弟弟，很久才能见到妈妈，想妈妈了，才在课堂上故意不听课。后来，笔者不断地开导她，让她渐渐认识到自己的错误，并慢慢改正过来，成为阳光少女。孩子的世界很单纯，用爱心走进童心，转化后进生会做得更好。
爱是世界上最美丽的语言。在转化后进生的过程中，教师首先要用正常的心态去看待后进生，尊重他们的人格，时时处处为他们着想，用一颗真诚的爱心去感化他们，做后进生的知心朋友。爱是建立师生彼此信任的基础，这种信任会拉近教师与后进生的距离，使他们愿意打开心扉，让教师走进他们的心里，了解问题成因，客观分析，对症下药，而他们也乐意接受教师的建议，一点一点地改正不好的习惯。
二、用宽容心感动后进生
后进生存在着许多不良的行为习惯，比如，打架、骂人、扰乱课堂、说谎、不完成作业等，他们的言谈话语，行为举止影响着全班学生，一些教师对他们苦口婆心地教育，有的仍没有多大改变，甚至变本加厉。例如，笔者班的小杰，他本身聪明可爱，但在学习上比较懒散，成绩也是比较落后的，而且上课爱搞小动作，笔者花了不少心思在他身上，但效果不明显。一次偶然中，笔者发现了他身上的“闪光点”，那天下午大课间，笔者正在辅导小杰订正作业错题，音乐响起，小杰不由自主地摇摆身体，嘴里还哼着歌曲，完全沉浸在个人演唱会当中，对比之前那个调皮捣蛋、不愿意动笔写字的小杰，完全是两个人。笔者看到了另一个自信阳光又可爱的小杰，笔者为他鼓掌，给他打节拍，为他点赞。小杰看到笔者的态度，受到鼓舞，也与笔者亲近了、建立信任后，笔者趁机引导他改正不良习惯。后来，笔者还安排他领操，带领同学们跳课间操，也经常表扬他跳得好。他渐渐改正了以往的不良习惯，成绩也慢慢提升上来。
宽容心是转化后进生的前提条件，面对千差万别的后进生，教师应该看到他们每个人身上的闪光点，全面地、辨证地认识后进生，不宜过早地给他们下结论，用过激的语言训斥學生，不仅严重地伤害了他们的自尊心，而且还可能适得其反。“人非圣贤，孰能无过”，后进生的不良习惯是较长时间形成的，不可能一蹴而就，教师要放平心态，对他们的反复变化保持宽容心。
三、用恒心感化后进生
例如，笔者班的小张，经常无缘无故打同学，抢同学的东西，虽然每次教育后都诚恳认错，保证下次不再打同学了，可是过段时间，又是老样子。针对小张的情况，笔者想尽各种办法，然而收效甚微。分析原因，小张这个坏习惯主要是长期家庭教育缺失造成的，他自身还是积极向上，想改正缺点的，只是行为不受控制。因此，对他进行转化必是一场持久战。如果针尖对麦芒，只能激化问题，这就需要教师有足够的耐心，静待花开。在他一次次犯错后，笔者一如既往、不厌其烦地谆谆教诲，在他每次受伤后，笔者还是一如往常，温柔细致地帮他处理伤口……恒心终究打败了坏习惯，一年的努力，小张终于不再是我们班欺负同学的“小霸王”了。“精诚所至，金石为开。”再冷的心也有捂热的一天。
后进生的转化不是一朝一夕就可以成功的，后进生的转化存在反复性。不抛弃、不放弃任何一个后进生是教师的职责。仅有爱心，宽容心是不够的，还需要教师们有一颗点石成金的恒心。
四、用耐心转化后进生
例如，笔者班的插班生小迪，学习成绩一直落后，不是他不爱学习，也不是他不努力，一来他的思维缓慢，二来加上之前他的基础差，父母又忙于生计，无暇顾及他的学习，教师的责骂只能让他更自卑，甚至可能“破罐子破摔”。于是，笔者和他约定，每天放学辅导他半小时，一点一点帮他把之前的知识缺漏补上。数学这门学科的特殊性，若要把之前两年落下的功课补上并非易事。笔者常常在教他的过程中，一问三不知，有几次笔者也忍不住想发脾气，可是一看到他那双眼睛，又于心不忍。教师是凡人，可教师有时又必须是圣人，转化像小迪这样渴求学习但学习能力较差的后进生，耐心是不二法宝，教师耐心的鼓励是他们前进的动力。
后进生往往意志薄弱、自控能力差，行为极端，在转化的过程中常常故态复萌，抱怨、斥责都无济于事，还可能加深后进生的逆反心理。耐心是转化后进生的前提条件。面对后进生，教师必须保持平和心态，调整情绪，对他们晓之以理、动之心情，用耐心帮助后进生，打开心结，重燃上进的火花。对于品行好、学习能力弱的这类后进生，耐心尤为重要。
后进生的转化任务是艰巨的，又是刻不容缓的。笔者相信，坚持用“四心”转化后进生，这些迟开的花朵将绽放得更加绚丽、更加灿烂。
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