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新课程标准将发展学生的核心素养提到了重要位置，而“思维能力”是学生发展核心素养不可或缺的重要部分，这从客观上要求课堂教学应更加注重学生思维发展。“法治思维”能够在现实情境中指导其法治实践和日常行为。作为一名小学道德与法治课程教师，如何让孩子扣好人生的第一粒扣子？如何让法治成为底线思维？如何增强法治素养、打造法治教育课堂是小学思政教师的研究课题。为此，在思维课堂研究中我们聚焦法治思维，依托智慧教育，借鉴情境创设，立足道德与法治课堂，尝试设计与开展法治教育情境，拓展学习时空，提升学生的法治思维能力［1］