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文章以新伦敦小组提出的多元识读教学模式及环节为依托,以多模态视角开展"大学英语视听说"教学实践。通过描述一堂视听说课的具体教学流程,讨论多元识读能力在多模态教与学过程中的呈现方式。教学效果显示多模态教学模式有助于提高学生的多元识读能力。
“大学英语视听说”课程中多元识读能力的培养
【摘 要】
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文章以新伦敦小组提出的多元识读教学模式及环节为依托,以多模态视角开展"大学英语视听说"教学实践。通过描述一堂视听说课的具体教学流程,讨论多元识读能力在多模态教与学过
【机 构】
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保定学院外语系
【出 处】
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宁波教育学院学报
【发表日期】
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2018年01期
【基金项目】
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2015年河北省高等学校英语教学改革研究与实践项目(冀教高函[2016]2号)
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