【摘 要】
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作业是学生持续学习的动力,在小学生的语文学习当中扮演着重要角色.形式多样的作业为学生的知识巩固和理解应用创造了良好条件,但是如果作业设置不合理,不符合学生的年龄与学
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作业是学生持续学习的动力,在小学生的语文学习当中扮演着重要角色.形式多样的作业为学生的知识巩固和理解应用创造了良好条件,但是如果作业设置不合理,不符合学生的年龄与学习特点的话,那么作业的布置就不再是一种学习动力,反而会成为学生学习当中的负担.对于小学低年段学生来说,教师要做好语文作业的布置,就必须充分考虑到低年段学生的特点,将非书面作业作为重要突破口,保护好学生的童心与童趣,让他们在学习活动当中感受到快乐,以便更好地进入自觉化学习状态.本文将着重就小学语文教师如何对低年段的非书面作业进行优化设计展开分析.
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