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面对２１世纪，如何编写并出版一部既反映历史学研究最新成果、适合新的市场经济条件下对历史学人才需要，同时又能体现教育大国风范的中国历史教科书，成为历史学工作者、高校学生以及社会各界关注的焦点。此时，我们有幸读到了由高等教育出版社２００１年６月出版、著名学者张岂之教授主编的六卷本《中国历史》。这部书是教育部“高等教育面向２１世纪教学内容和课程改革计划”的研究成果，是普通高等教育“九五”国家重点教材。六卷分别为：先秦卷、秦汉魏晋南北朝卷、隋唐宋卷、元明清卷、晚清民国卷、中华人民共和国卷。粗阅这部书后，发现它在编写的指导思想、内容、体例、编写方法、吸收学界新材料和新观点等诸方面均有创新。
１“守正创新”的编写指导思想。六卷本《中国历史》教材在编写的指导思想上坚持“守正创新”的立场，力求以马克思主义唯物史观为指导，但在编写过程中又没有使之教条化，而是将理论灵魂贯穿于全书并将具体史料和相关论述科学地融为一体。教材围绕七个方面展开论述：（１）中华民族形成和发展的历史进程，一体多元、多元一体的格局；（２）各断代的历史进程和特点、所处世界历史背景；（３）制度（含政治、职官、经济、军事制度等）的历史演变和来龙去脉；（４）各断代历史中民族关系和民族政策；（５）重要历史事件和重要历史人物的叙述；（６）不同历史时期社会生活特色；（７）文化学术思想的演变和特色。全书凸显的是“制度与文化”的演进和变化，而对于阶级、阶层关系的论述只是在对制度与文化以及历史事件、历史人物活动的叙述过程中有所反映。
２打破政治、经济、文化三大块的编写模式，增加对社会生活等新内容的叙述。本书在内容上打破了过去历史教科书“政治”、“经济”、“文化”三大块的编写模式，用较大的篇幅描写社会生活和社会结构等内容。加强了这方面的内容，目的在于比较全面地展现创造历史的主体———人民群众生活其中的基层社会组织结构以及他们平凡的日常生活状况。这部分占全书比重之大以及内容之广泛、深入在历史教科书中是不多见的。其中，写得最为全面的要算隋唐时期的社会生活习俗，它几乎描述了当时人们生活的各个层面，内容包括：婚嫁习俗、丧葬习俗、饮食、服饰、居室与器用、驿站与交通、时令节日、民间宗教信仰等。
３采用章节体与专题综述相结合的编写体例，令人耳目一新。本书放弃了以社会形态为题分章、节的做法，采取章节体与专题综述相结合的编写体例。在纵向上，按时代顺序设置编、章、节；在横向上，按实际需要编写若干综合性专题，它们既反映研究成果，又体现教材的学术特色。在具体的编、章、节题目的设置上，尽量以中国历史的概念术语作题目，其意义在于：（１）在题目中反映中国历史的具体内容，使之与社会发展史有所区别；（２）巧妙地避开了迄今为止仍争论不休、不能取得统一意见的中国古代史分期问题。
４及时吸收史学研究的新材料、新成果。本书在这方面做了大量工作，现举以下三例以作说明。（１）本书“先秦卷”根据最新的考古结论———《夏商周断代工程１９９６—２０００年阶段成果报告》，将我国有纪年的历史向前推进了一千二百多年，这在现有的中国历史教材中尚属首次。（２）关于中国近代史的下限，本书“晚清民国卷”根据业已为学术界广为接受的观点与思路，将其定为１９４９年中华人民共和国成立，并据此记述了中国半殖民地半封建社会发生、发展及其消亡的历史轨迹。（３）主动放弃旧说，采纳在学界获得多数人赞同的学术观点，例如，“元明清卷”回避“资本主义萌芽”说，而代之以“商品经济发展”说；对于有争议的问题，能简要注出不同观点。
５历史事件、人物制度相结合的叙述方法是本书最重要的特点。试以“秦汉魏晋南北朝卷”为例，对之加以说明。该卷第二编第三章标题是“汉武帝时代”，第一节为“帝权加强”，除写削藩事业、“中朝”形成、十三州部刺史外，还写到察举制度。第二节为“军事成功与汉帝国的疆域扩张”，写了汉武帝对匈奴的战争，以及汉文化影响向周边地区的拓展。第三节为“以儒学为基石的文化建构”，含中国古代文化史的重大变化、罢黜百家文化政策等内容。第四节为“服务于大一统政治的经济政治政策”，含统一货币、官营盐铁、均输与平准、“算缗”和“告缗”等内容。第五节为“晚年汉武帝与‘巫蛊之祸’”。像以上的叙述，既有人物，又有制度，还有历史事件，将这三个方面加以融合，组成一个整体，颇具可读性。
１“守正创新”的编写指导思想。六卷本《中国历史》教材在编写的指导思想上坚持“守正创新”的立场，力求以马克思主义唯物史观为指导，但在编写过程中又没有使之教条化，而是将理论灵魂贯穿于全书并将具体史料和相关论述科学地融为一体。教材围绕七个方面展开论述：（１）中华民族形成和发展的历史进程，一体多元、多元一体的格局；（２）各断代的历史进程和特点、所处世界历史背景；（３）制度（含政治、职官、经济、军事制度等）的历史演变和来龙去脉；（４）各断代历史中民族关系和民族政策；（５）重要历史事件和重要历史人物的叙述；（６）不同历史时期社会生活特色；（７）文化学术思想的演变和特色。全书凸显的是“制度与文化”的演进和变化，而对于阶级、阶层关系的论述只是在对制度与文化以及历史事件、历史人物活动的叙述过程中有所反映。
２打破政治、经济、文化三大块的编写模式，增加对社会生活等新内容的叙述。本书在内容上打破了过去历史教科书“政治”、“经济”、“文化”三大块的编写模式，用较大的篇幅描写社会生活和社会结构等内容。加强了这方面的内容，目的在于比较全面地展现创造历史的主体———人民群众生活其中的基层社会组织结构以及他们平凡的日常生活状况。这部分占全书比重之大以及内容之广泛、深入在历史教科书中是不多见的。其中，写得最为全面的要算隋唐时期的社会生活习俗，它几乎描述了当时人们生活的各个层面，内容包括：婚嫁习俗、丧葬习俗、饮食、服饰、居室与器用、驿站与交通、时令节日、民间宗教信仰等。
３采用章节体与专题综述相结合的编写体例，令人耳目一新。本书放弃了以社会形态为题分章、节的做法，采取章节体与专题综述相结合的编写体例。在纵向上，按时代顺序设置编、章、节；在横向上，按实际需要编写若干综合性专题，它们既反映研究成果，又体现教材的学术特色。在具体的编、章、节题目的设置上，尽量以中国历史的概念术语作题目，其意义在于：（１）在题目中反映中国历史的具体内容，使之与社会发展史有所区别；（２）巧妙地避开了迄今为止仍争论不休、不能取得统一意见的中国古代史分期问题。
４及时吸收史学研究的新材料、新成果。本书在这方面做了大量工作，现举以下三例以作说明。（１）本书“先秦卷”根据最新的考古结论———《夏商周断代工程１９９６—２０００年阶段成果报告》，将我国有纪年的历史向前推进了一千二百多年，这在现有的中国历史教材中尚属首次。（２）关于中国近代史的下限，本书“晚清民国卷”根据业已为学术界广为接受的观点与思路，将其定为１９４９年中华人民共和国成立，并据此记述了中国半殖民地半封建社会发生、发展及其消亡的历史轨迹。（３）主动放弃旧说，采纳在学界获得多数人赞同的学术观点，例如，“元明清卷”回避“资本主义萌芽”说，而代之以“商品经济发展”说；对于有争议的问题，能简要注出不同观点。
５历史事件、人物制度相结合的叙述方法是本书最重要的特点。试以“秦汉魏晋南北朝卷”为例，对之加以说明。该卷第二编第三章标题是“汉武帝时代”，第一节为“帝权加强”，除写削藩事业、“中朝”形成、十三州部刺史外，还写到察举制度。第二节为“军事成功与汉帝国的疆域扩张”，写了汉武帝对匈奴的战争，以及汉文化影响向周边地区的拓展。第三节为“以儒学为基石的文化建构”，含中国古代文化史的重大变化、罢黜百家文化政策等内容。第四节为“服务于大一统政治的经济政治政策”，含统一货币、官营盐铁、均输与平准、“算缗”和“告缗”等内容。第五节为“晚年汉武帝与‘巫蛊之祸’”。像以上的叙述，既有人物，又有制度，还有历史事件，将这三个方面加以融合，组成一个整体，颇具可读性。