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【摘 要】
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湖南省临湘市教研室 【摘 要】 教材内容的广泛和材料语言的生动都让学生对语文学习有基本的认知，但凭借这些是远远不够的。大多数教学课堂基本都是教师在不停的进行知识内容讲解，而学生在课堂下面专注的听讲，没有自己独特的思考。很多写作技巧和写作方法学生都已经烂熟于心，但是写作内容和写作思想却没有进步，这样一来，学生的写作内容很容易陷入空洞乏味的写作怪圈。对此，在新课程改革背景下，初中语文教学中要逐渐消
【出 处】
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作文成功之路·教育前言
【发表日期】
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2017年4期
其他文献
【摘 要】小学英语教材中编排了精彩的文本，为写作提升了参考的范本。教师通过组织学生立足教材文本，联系生活实际，丰富学生英语写作的素材，掌握必要的写作方法，引发学生的情感共鸣，让学生在英语写作时做到有事可写、有法可用、有感可发。 【关键词】小学英语 阅读文本 写作教学 无论何时，教材都是学习活动开展的依据。在小学英语写作训练时，教师需要依托小学英语教材中的精彩文本，引导学生丰富英语词汇，夯实句型
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根据多年的教学观察，发现现在初中学生写错别字的现象越来越严重，尤其是在写作文的时候，更是经常出现错别字连篇的现象，而且，这种现象在近几年还呈现出逐年上升的趋势，因此对于初中生写错别字的想象必须引起足够的重视，纠正初中生的错别字成为一项势在必行的行动。 一、初中生写错别字的原因 按道理讲，小学生是识字认字的关键时期，可是为什么会出现初中生写错别字的现象呢，究其原因，主要有几下几个方面： 很多初