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不同的知识表征各有自身的侧重点，不同的知识表征会导致不同的思维方式。在课堂教学过程中，教师需要呈现或组织学生创建多元化的知识表征，以寻找更加适合不同知识、不同学生的表征形式，从不同角度揭示知识的本质，加深学科的理解，丰富知识的表达，提升学生的思维品质。
论生物学知识表征多元化及其教学
【摘 要】
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不同的知识表征各有自身的侧重点，不同的知识表征会导致不同的思维方式。在课堂教学过程中，教师需要呈现或组织学生创建多元化的知识表征，以寻找更加适合不同知识、不同学生的表
【机 构】
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江苏省教育科学研究院
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2016年3期
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