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针对学界存在方法、方法论与研究范式概念含混使用的现象,文章站在教育技术学学科的视角上对"范式"概念的含义重新解读,总结出了范式的四个基本特征,并探讨了三者的关系及其对教育技术研究的启示。
范式、研究范式与方法论——教育技术学学科的视角
【摘 要】
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针对学界存在方法、方法论与研究范式概念含混使用的现象,文章站在教育技术学学科的视角上对"范式"概念的含义重新解读,总结出了范式的四个基本特征,并探讨了三者的关系及其
【机 构】
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云南大学网络与信息中心
【出 处】
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现代教育技术
【发表日期】
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2012年01期
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