【摘 要】
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本研究基于电子书包环境下，构建了微课应用于高中物理教学的三种模式：课前自主学习、课中交流学习及课后巩固学习。通过实验对比研究发现，基于电子书包的微课教学对学生的物理成
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本研究基于电子书包环境下，构建了微课应用于高中物理教学的三种模式：课前自主学习、课中交流学习及课后巩固学习。通过实验对比研究发现，基于电子书包的微课教学对学生的物理成绩提高有显著促进作用。并进一步通过问卷调查及实验组学生电子书包学习行为数据，得出不同录取方式学生的微课学习行为存在显著差异，微课学习强度与物理考试成绩呈正比等结论。
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