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无论是生活中还是学习中,大部分人都喜欢自然美,厌恶矫情做作.作者结合工作实践,提出在小学阅读课堂教学中要走进“内容”,激起情感的共鸣；解密“形式”,感悟情感中带来的那一丝丝精妙；聚焦“标点”,提取情感密码等,旨在探寻“有感情阅读教学”的有效方法.
如何培养学生从“装腔拿调”到“真情流露”——初中生阅读教学方法初探
【摘 要】
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无论是生活中还是学习中,大部分人都喜欢自然美,厌恶矫情做作.作者结合工作实践,提出在小学阅读课堂教学中要走进“内容”,激起情感的共鸣；解密“形式”,感悟情感中带来的那一
【机 构】
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日喀则地区南木林县第一中学藏文组,西藏南木林,857100
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2013年36期
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