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【摘 要】
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数学课堂教学有效性的问题是一个永恒话题。随着课程与教学改革的发展,这一问题理应得到理论升华和实践深化。无论在理论层面还是实践领域,对于有效教学研究探索,均不仅关注
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院,中国教育学会课程论专业委员会,中国校园文学研究会
【出 处】
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南京晓庄学院学报
【发表日期】
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2016年5期
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