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摘 要
对于小学教育中，最重要的部分是注重学生在道德方面的培养，这样对他们今后的成长会打下坚实的基础。每一个学生都有他们不同的性格特点，我们应该结合学生的实际情况正确的让学生在道德教育中发展。联系小学语文教学和对学生的道德培养，认真把握，从语文课文中将德育渗透到学生的方方面面，與学生进行日常的交流，建立起师生之间的和谐关系，以巩固加强德育的效果。
【关键词】小学语文；德育教育；教学方法
德育教育在小学教育中成为了不可或缺的一部分，在小学中，学生们首先学习的科目是语文和数学，并在之后的教育中，我们也一直对语文极为重视，所以我们可以让德育教育与小学语文教育有机结合，在不断的教育改革中，在传统的小学语文教育方式里，我们探索一些新兴的教育模式，让学生能够从语文学习中培养德育发展，能使语文中学习到的知识使学生在实际生活中也能运用，产生积极的学习效果。从各方面，多角度培养学生，让学生成为一个综合性发展的人才，所以，本文针对对于小学语文学科教学中的德育渗透展开了探讨。
1 借助教材，丰富学生情感。
优美的诗歌，美丽的童话故事，感人肺腑的故事，蕴含着深刻含义的寓言故事都在小学语文课本能够发现，教材是对于小学语文教育的最基本的物件，通过教材，我们可以探索到对于小学生德育教育的道路，在诗歌中，我们可以从满篇充满洒脱的诗篇中感受到自由与奔放，童话故事“小女孩卖火柴”我们可以让学生坚定意志，点燃心中不灭的希望，在感人肺腑的故事中我们感受到许多温暖的力量，让人坚定信念，但我们却能在寓言故事中能够让学生运用到实际生活中，并增加学生的见识。从教材的每个字、词、句、段、篇中体会到中华传统文化的博大精深，让学生能从书本的文字中感受都来自作者的力量，发现中华词库中的璀璨知识，并且能够让的德育教育中渗透到学生的每个角落中，让学生从能够从每个方面提升自己，不仅能够提高语文的学习成绩，并且我们也对于学生的各方面的德育发展有着进一步的提升。
对于小学的教材中，我们可以发现许多类型的课文，在第三册中我们有《悯农（二）》，《江雪》这样脍炙人口的诗篇，当学生在课堂中吟诵起“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。”，“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”时，让学生建立一个真实的心灵环境，让学生用心去体会农民辛苦耕作的却不能够逃脱悲惨命运，让学生能够珍惜粮食，体会每个人对于生活的不易，让学生产生对于生活的感慨。对于江雪来说，可以让学生对于江雪这篇诗进行扩展，充分发挥学生的想象力，极大的运用到小学生的思维能力，让他们把一篇诗词变成一篇小的散文，在用笔墨中抒发情感的同时真实的感受到诗人当时的真情实感，能够让学生陶冶情操。结合课本上的知识与老师的指导，让学生在学习语文过程中发现新东西，并且丰富学生的情感。
2 注重实践，培养动手能力。
每一个科目的学习，我们不仅要注重理论知识，我们也同样要对于学生的实际情况结合，让他们在实际问题中也能够运用到语文，这样把语文带到生活中每个角落中，多让学生与他人进行深入的沟通，这样能够培养学生的语言表达能力，并且对于学生对于学生对于文字的理解能力有所提高。关于语文的课外实践活动，我们不仅要从课本出发，也同时要注意学生的兴趣，组织班会，让学生在众多实践项目中选取自己最喜欢的一个实践项目，丰富的课外活动能够让学生的提高语文学习兴趣，让学生在实际活动培养各方面的能力，思想品德也同时得到了熏陶。并且在小学语文学习中鼓励学生，让学生建立起学习语文的自信心，让学生在每个科目中的学习都能够较好的完成。
比如我们可以采取一些，辩论赛，立榜样，课外探索，诗歌朗诵会，名著阅读导读课这样的实践活动让学生进行语文的学习。对于辩论赛来说，我们应该选择一些适合小学生辩论的问题，要切合学生现在思想不是较为成熟，思维但却十分活跃的情况，精心设计一些适合学生的辩论赛题目，培养他们在小学中与他人竞争，促进学生的学习兴趣，以培养优良的品质，树立学生的自信心。最后在是诗歌朗诵和名著导读这方面，不仅需要老师在课上对于课外知识的积极补充和介绍，同时也需要学生在课下进行课外书籍的阅读，让学生在名著中学习到不一样的，在课本中没有出现过的写作方式，认真领悟并且感受人物的思想感情，还可以让学生参考对于环境的描写方式，让学生学习并加以用到写作中，这不仅是对于语问学习的提高，也同时是对于学生思想教育各方面的提高。
3 精心设计，渗透德育知识。
在小学中的德育教育中，我们想要提高学生的德育教育那必定要在课堂慢慢的渗透进学生，从而改变学生的世界观，人生观和价值观。让学生在学习的过程中能够不断的成长，这时老师就可以通过精心设计课堂的方式，采取一些从课文引申到创作背景，诗人写作风格，对学生进行课外的延展，让学生体会古时的真正杜甫悲国悲民的天下苍生之感或者是李白乘风破浪的豪放之意，这样不仅有利于学生对于课文的理解，同时也使得学生的知识面进行了扩充，让学生真正进行中国古老而宝贵的诗词国粹。这样的循循善诱，结合小学生的实际情况，让小学生充分的运用到自己的写作中，并且激起学生爱国主义情怀，更好的加深学生对于课文的深刻理解，使学生产生对于诗词的兴趣，从而促进学生的德育成长。
我们可以在备课的时候设计一些适合学生的PPT，利用现在科技不断进步的多媒体设备，使得知识能够直观的进入学生的视野，让学生把抽象的知识转化为能够理解的知识，从音乐，画面，文字等方面渗透入德育教育，在演示课件或者是播放相关的视频资料的时候，灵活的使学生能够更高效率的理解知识，比如，我们在学习《看云识天气》这篇课文中，我们就可以在互联网上让学生寻找一些相同的云的形状，让这篇功能性的课文能够被学生运用到实际生活中，并结合自己的想法，在课堂上与其他同学之间进行交流沟通，加深对于云的理解，同时我们可以准备一些相关于云的小资料，让学生累计这些日常的小知识，使得学生产生对于学习语文的兴趣，丰富了学生的的眼界，从而进入创造一个自我的思维空间和思维方式，达到对于学生真正的品德教育。
参考文献
[1]石哲菁.古诗文诵读：小学语文德育渗透力的有效途径[J].课程教育研究，2014，7（10）：63-35.
[2]李霓虹.儿童视野下的小学语文德育探索[J].语文学刊，2014，8（15）：105-106.
[3]刘东.小学语文德育的有效途径解析[J].教育界，2013，12（19）：27-28.
作者单位
四川省凉山州木里藏族自治县克尔乡小学 四川省木里藏族自治县 615800
对于小学教育中，最重要的部分是注重学生在道德方面的培养，这样对他们今后的成长会打下坚实的基础。每一个学生都有他们不同的性格特点，我们应该结合学生的实际情况正确的让学生在道德教育中发展。联系小学语文教学和对学生的道德培养，认真把握，从语文课文中将德育渗透到学生的方方面面，與学生进行日常的交流，建立起师生之间的和谐关系，以巩固加强德育的效果。
【关键词】小学语文；德育教育；教学方法
德育教育在小学教育中成为了不可或缺的一部分，在小学中，学生们首先学习的科目是语文和数学，并在之后的教育中，我们也一直对语文极为重视，所以我们可以让德育教育与小学语文教育有机结合，在不断的教育改革中，在传统的小学语文教育方式里，我们探索一些新兴的教育模式，让学生能够从语文学习中培养德育发展，能使语文中学习到的知识使学生在实际生活中也能运用，产生积极的学习效果。从各方面，多角度培养学生，让学生成为一个综合性发展的人才，所以，本文针对对于小学语文学科教学中的德育渗透展开了探讨。
1 借助教材，丰富学生情感。
优美的诗歌，美丽的童话故事，感人肺腑的故事，蕴含着深刻含义的寓言故事都在小学语文课本能够发现，教材是对于小学语文教育的最基本的物件，通过教材，我们可以探索到对于小学生德育教育的道路，在诗歌中，我们可以从满篇充满洒脱的诗篇中感受到自由与奔放，童话故事“小女孩卖火柴”我们可以让学生坚定意志，点燃心中不灭的希望，在感人肺腑的故事中我们感受到许多温暖的力量，让人坚定信念，但我们却能在寓言故事中能够让学生运用到实际生活中，并增加学生的见识。从教材的每个字、词、句、段、篇中体会到中华传统文化的博大精深，让学生能从书本的文字中感受都来自作者的力量，发现中华词库中的璀璨知识，并且能够让的德育教育中渗透到学生的每个角落中，让学生从能够从每个方面提升自己，不仅能够提高语文的学习成绩，并且我们也对于学生的各方面的德育发展有着进一步的提升。
对于小学的教材中，我们可以发现许多类型的课文，在第三册中我们有《悯农（二）》，《江雪》这样脍炙人口的诗篇，当学生在课堂中吟诵起“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。”，“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”时，让学生建立一个真实的心灵环境，让学生用心去体会农民辛苦耕作的却不能够逃脱悲惨命运，让学生能够珍惜粮食，体会每个人对于生活的不易，让学生产生对于生活的感慨。对于江雪来说，可以让学生对于江雪这篇诗进行扩展，充分发挥学生的想象力，极大的运用到小学生的思维能力，让他们把一篇诗词变成一篇小的散文，在用笔墨中抒发情感的同时真实的感受到诗人当时的真情实感，能够让学生陶冶情操。结合课本上的知识与老师的指导，让学生在学习语文过程中发现新东西，并且丰富学生的情感。
2 注重实践，培养动手能力。
每一个科目的学习，我们不仅要注重理论知识，我们也同样要对于学生的实际情况结合，让他们在实际问题中也能够运用到语文，这样把语文带到生活中每个角落中，多让学生与他人进行深入的沟通，这样能够培养学生的语言表达能力，并且对于学生对于学生对于文字的理解能力有所提高。关于语文的课外实践活动，我们不仅要从课本出发，也同时要注意学生的兴趣，组织班会，让学生在众多实践项目中选取自己最喜欢的一个实践项目，丰富的课外活动能够让学生的提高语文学习兴趣，让学生在实际活动培养各方面的能力，思想品德也同时得到了熏陶。并且在小学语文学习中鼓励学生，让学生建立起学习语文的自信心，让学生在每个科目中的学习都能够较好的完成。
比如我们可以采取一些，辩论赛，立榜样，课外探索，诗歌朗诵会，名著阅读导读课这样的实践活动让学生进行语文的学习。对于辩论赛来说，我们应该选择一些适合小学生辩论的问题，要切合学生现在思想不是较为成熟，思维但却十分活跃的情况，精心设计一些适合学生的辩论赛题目，培养他们在小学中与他人竞争，促进学生的学习兴趣，以培养优良的品质，树立学生的自信心。最后在是诗歌朗诵和名著导读这方面，不仅需要老师在课上对于课外知识的积极补充和介绍，同时也需要学生在课下进行课外书籍的阅读，让学生在名著中学习到不一样的，在课本中没有出现过的写作方式，认真领悟并且感受人物的思想感情，还可以让学生参考对于环境的描写方式，让学生学习并加以用到写作中，这不仅是对于语问学习的提高，也同时是对于学生思想教育各方面的提高。
3 精心设计，渗透德育知识。
在小学中的德育教育中，我们想要提高学生的德育教育那必定要在课堂慢慢的渗透进学生，从而改变学生的世界观，人生观和价值观。让学生在学习的过程中能够不断的成长，这时老师就可以通过精心设计课堂的方式，采取一些从课文引申到创作背景，诗人写作风格，对学生进行课外的延展，让学生体会古时的真正杜甫悲国悲民的天下苍生之感或者是李白乘风破浪的豪放之意，这样不仅有利于学生对于课文的理解，同时也使得学生的知识面进行了扩充，让学生真正进行中国古老而宝贵的诗词国粹。这样的循循善诱，结合小学生的实际情况，让小学生充分的运用到自己的写作中，并且激起学生爱国主义情怀，更好的加深学生对于课文的深刻理解，使学生产生对于诗词的兴趣，从而促进学生的德育成长。
我们可以在备课的时候设计一些适合学生的PPT，利用现在科技不断进步的多媒体设备，使得知识能够直观的进入学生的视野，让学生把抽象的知识转化为能够理解的知识，从音乐，画面，文字等方面渗透入德育教育，在演示课件或者是播放相关的视频资料的时候，灵活的使学生能够更高效率的理解知识，比如，我们在学习《看云识天气》这篇课文中，我们就可以在互联网上让学生寻找一些相同的云的形状，让这篇功能性的课文能够被学生运用到实际生活中，并结合自己的想法，在课堂上与其他同学之间进行交流沟通，加深对于云的理解，同时我们可以准备一些相关于云的小资料，让学生累计这些日常的小知识，使得学生产生对于学习语文的兴趣，丰富了学生的的眼界，从而进入创造一个自我的思维空间和思维方式，达到对于学生真正的品德教育。
参考文献
[1]石哲菁.古诗文诵读：小学语文德育渗透力的有效途径[J].课程教育研究，2014，7（10）：63-35.
[2]李霓虹.儿童视野下的小学语文德育探索[J].语文学刊，2014，8（15）：105-106.
[3]刘东.小学语文德育的有效途径解析[J].教育界，2013，12（19）：27-28.
作者单位
四川省凉山州木里藏族自治县克尔乡小学 四川省木里藏族自治县 615800