【摘 要】
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教师专业素养是体现教师综合素质的核心内容,师范生的教师专业素养对于他们今后的教师专业发展有至关重要的作用。以W大学数学专业师范生为例,利用问卷与访谈从专业理念、专
【机 构】
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温州大学教师教育学院,义乌市第五中学
【基金项目】
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2018年浙江省教育科学规划项目:“管办评分离背景下教师专业素养发展性评价研究”(2018SCG161)
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教师专业素养是体现教师综合素质的核心内容,师范生的教师专业素养对于他们今后的教师专业发展有至关重要的作用。以W大学数学专业师范生为例,利用问卷与访谈从专业理念、专业知识、专业实践以及专业态度四个维度对他们进行调查与分析。结果显示,目前师范生的教师专业素养状况不容乐观,而教师专业素养各维度之间存在着适当的关联。据此提出:在师范生的培养中需重视师范生教师专业素养的提升;师范类课程的设置需更有针对性,加强理论学习与教育实践的联系;对中小学教学实践的关注需结合具体内容;还需帮助师范生进行更长远更合理的职业规划。
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