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我校是一所规模比较大的农村中学,学生的学习基础和学习水平参差不齐.为了能真正做到因材施教,照顾个体,让优生吃饱,潜能生吃好,前几年,我们在数学学科尝试“分层走班制”教学.A、B、C、D四个不同层次的班级,不同层次学生的特点,对授课教师的教学组织能力、教学机智等是一次极好的训练,
以研究为先导,用笃学来实践
【摘 要】
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我校是一所规模比较大的农村中学,学生的学习基础和学习水平参差不齐.为了能真正做到因材施教,照顾个体,让优生吃饱,潜能生吃好,前几年,我们在数学学科尝试“分层走班制”教
【机 构】
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浏阳市大瑶中学
【出 处】
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湖南教育：下旬（C）
【发表日期】
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2017年11期
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