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作为学校建设的重要组成部分，学校文化建设成为有效实施新课程改革的基本保证，也是实施素质教育的一个突破口。因此，学校立足实际，放眼未来，努力树立学校文化形象，打造学校文化品牌。
学校对办学理念进行深入思考，结合学校实际，挖掘学校文化内涵，最终提炼出以“付出是一种幸福，收获是一种幸福”为核心价值观的“幸福教育”文化体系。“幸福教育”是“心”和“行”的教育，老师付出汗水和心力，收获成果和幸福;学生付出努力和信任，收获成绩和快乐，体现了学校“用心付出，创造幸福”的办学理念。为了落实“幸福教育”，学校采取了多种措施，重点构建“幸福教育”的“三个维度”，即让教师有职业的幸福感，让学生有成长的快乐感，让家长有对学校教育的满意感。
1.让教师有职业的幸福感
弘扬“四同”团队精神。学校把建设“同心、同进、同悦、同成就”的团队精神作为学校一项重要举措，在工作中，鼓励老师们相互帮助、团结合作。我们通过各种机会凝聚团队力量，大力表彰表现突出的团队。
实施“四格”培养方略。结合学校教师实际情况，总结前期教师培养经验，学校提炼出“四格”教师培养方略，即新老师的“合格”培养、青年老师的“升格”培养、骨干教师的“风格”培养、全体教师的“人格”培养。
塑造良好的激励氛围。要想激起教师教书育人的主动性和创造性，就必须构建一套有效的激励机制，使教师切实感到力有所用、才有所展、功有所奖，不断提升教师幸福感。目前，学校已形成一套比较成熟的激励体系，包括尊重激励、目标激励和成就激励。
2.让学生有成长的快乐感
享受平等的教育机会。随着入学政策的放宽，学校接收了大量外来务工人员子女。这些孩子学前教育几乎为零，家庭环境、教育背景、父母文化程度及教育观念等方面的差异，给教师教学带来很大困难。为此，学校开展了主题讨论会，不断提高教师的认识，更新教师的教育观念。在全体教师的共同努力下，每个学生都得到了不同程度的发展。如今，“让每名学生都得到平等的教育机会，让每个孩子都能幸福成长”，已成为所有教师的教育格言。
让每名学生都精彩。利用走廊墙面展示学生学习成果，并使其成为学校德育的一个重要阵地。组织学生共同设计班名、班徽，制定班级公约，并张贴在班级门口。学生们共同参与壁报的制作。从创意设计到展板材料的准备，再到精彩展示，体现了不同班级的特色，展示了每个人的绝活。“幸福展示区”里陈列着各种不同的学生作品，体现了学校多元发展的育人目标。
积极创新培养模式。在学生发展方面，学校实施“合格 特长”的培养模式。开展了每月一次的主题月活动、别开生面的“六一”庆祝会、篮球俱乐部成立仪式、“小绅士”“小淑女”的评选活动、学生成果展示汇报活动等，每个孩子在参与的过程中，都享受到了成长的快乐。此外，学校以课堂教学为主渠道，以社团活动为突破口，加大对特长生的培养。在学校的精心培养下，学生喜讯频传，学校社团组织在北京市各大比赛中纷纷获奖。
3.让家长不断提升满意感
开门办学，共谋发展。深入探索更具特色、更有实效的学校开放日活动，通过邀请家长到校听课，参加家长会、学生联欢会、学校发展研讨会，通过开通“幸福相约”学校邮箱，让家长全方位了解学校的办学理念，实地感受孩子的学校生活，进一步为学校发展建言献策。
完善“育人共同体”。结合学生的家庭实际情况，学校提出，每位教师必须深入研究家校沟通的有效方法，并能正确指导家长对孩子进行家庭教育。自本学年起，学校成立了“三个组织”，开展了“一个活动”。“三个组织”，即教师家教协会、家长社团和家长志愿服务队。开展“一个活动”是指利用家长资源，开展“家长大讲堂”活动，以年级组为单位，一月一次，邀请家长走进校园，走进课堂，为学生进行主题授课。
学校文化建设工程，促进了学校各方面工作的开展，提高了师生的综合素质。今后，我们将进一步探索学校文化建设的有效途径，进一步提高它的育人功能，推动学校的持续发展。
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学校对办学理念进行深入思考，结合学校实际，挖掘学校文化内涵，最终提炼出以“付出是一种幸福，收获是一种幸福”为核心价值观的“幸福教育”文化体系。“幸福教育”是“心”和“行”的教育，老师付出汗水和心力，收获成果和幸福;学生付出努力和信任，收获成绩和快乐，体现了学校“用心付出，创造幸福”的办学理念。为了落实“幸福教育”，学校采取了多种措施，重点构建“幸福教育”的“三个维度”，即让教师有职业的幸福感，让学生有成长的快乐感，让家长有对学校教育的满意感。
1.让教师有职业的幸福感
弘扬“四同”团队精神。学校把建设“同心、同进、同悦、同成就”的团队精神作为学校一项重要举措，在工作中，鼓励老师们相互帮助、团结合作。我们通过各种机会凝聚团队力量，大力表彰表现突出的团队。
实施“四格”培养方略。结合学校教师实际情况，总结前期教师培养经验，学校提炼出“四格”教师培养方略，即新老师的“合格”培养、青年老师的“升格”培养、骨干教师的“风格”培养、全体教师的“人格”培养。
塑造良好的激励氛围。要想激起教师教书育人的主动性和创造性，就必须构建一套有效的激励机制，使教师切实感到力有所用、才有所展、功有所奖，不断提升教师幸福感。目前，学校已形成一套比较成熟的激励体系，包括尊重激励、目标激励和成就激励。
2.让学生有成长的快乐感
享受平等的教育机会。随着入学政策的放宽，学校接收了大量外来务工人员子女。这些孩子学前教育几乎为零，家庭环境、教育背景、父母文化程度及教育观念等方面的差异，给教师教学带来很大困难。为此，学校开展了主题讨论会，不断提高教师的认识，更新教师的教育观念。在全体教师的共同努力下，每个学生都得到了不同程度的发展。如今，“让每名学生都得到平等的教育机会，让每个孩子都能幸福成长”，已成为所有教师的教育格言。
让每名学生都精彩。利用走廊墙面展示学生学习成果，并使其成为学校德育的一个重要阵地。组织学生共同设计班名、班徽，制定班级公约，并张贴在班级门口。学生们共同参与壁报的制作。从创意设计到展板材料的准备，再到精彩展示，体现了不同班级的特色，展示了每个人的绝活。“幸福展示区”里陈列着各种不同的学生作品，体现了学校多元发展的育人目标。
积极创新培养模式。在学生发展方面，学校实施“合格 特长”的培养模式。开展了每月一次的主题月活动、别开生面的“六一”庆祝会、篮球俱乐部成立仪式、“小绅士”“小淑女”的评选活动、学生成果展示汇报活动等，每个孩子在参与的过程中，都享受到了成长的快乐。此外，学校以课堂教学为主渠道，以社团活动为突破口，加大对特长生的培养。在学校的精心培养下，学生喜讯频传，学校社团组织在北京市各大比赛中纷纷获奖。
3.让家长不断提升满意感
开门办学，共谋发展。深入探索更具特色、更有实效的学校开放日活动，通过邀请家长到校听课，参加家长会、学生联欢会、学校发展研讨会，通过开通“幸福相约”学校邮箱，让家长全方位了解学校的办学理念，实地感受孩子的学校生活，进一步为学校发展建言献策。
完善“育人共同体”。结合学生的家庭实际情况，学校提出，每位教师必须深入研究家校沟通的有效方法，并能正确指导家长对孩子进行家庭教育。自本学年起，学校成立了“三个组织”，开展了“一个活动”。“三个组织”，即教师家教协会、家长社团和家长志愿服务队。开展“一个活动”是指利用家长资源，开展“家长大讲堂”活动，以年级组为单位，一月一次，邀请家长走进校园，走进课堂，为学生进行主题授课。
学校文化建设工程，促进了学校各方面工作的开展，提高了师生的综合素质。今后，我们将进一步探索学校文化建设的有效途径，进一步提高它的育人功能，推动学校的持续发展。
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