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【摘要】小学生天生好动，因此教师在教学过程中应当尽可能地吸引学生的注意力，从而才能正常地开展小学英语课堂教学。在吸引学生注意力的过程中，教师需要在小学英语课堂上设计有效的课堂活动，通过不同的教学方式，让学生的各种类型的问题情景中掌握更多的英语知识，让小学生的英语能力得到明显的提升。有效的课堂活动能够调动起学生的学习积极性，提高小学生的英语学习效率和学习质量，对构建高效的小学英语课堂提供了一种有效的途径。
【关键词】小学英语教学;有效课堂活动;设计策略
【作者简介】林宛茹（1989.06-），女，汉族，福建泉州人，福建省泉州市晋江市梅岭街道赤西小学，二级教师，本科，研究方向：小学英语（外研版三年级起点）。
一、引言
随着素质教育的不断深入，越来越多的小学英语教师开始在课堂中转变教学思路，着力发展学生的英语能力，为学生未来的人生之路打下基础。但是基于小学生的天性特点，一些需要学生密切配合才能够得到良好教学效果的教学方法在学习的英语课堂上会完全失效，因此小学英语教师在进行教学的过程中应当努力探索适合小学生的教学方法，以便能够提高学生的英语学习能力。在小学英语教学中，教师应设计有效的课堂活动吸引学生的注意力，激发起学生的学习兴趣，让他们能够全身心地投入到英语课堂中到学习中，从而提高小学生的学习效率和学习质量。
二、小学英语教学有效课堂活动的重要性
1.激发学生的学习兴趣。在小学英语课堂中如何激发学生的学习兴趣，是构建小学英语高效课堂的关键。小学生天生活泼好动，对于周围的事物都充满了好奇心，而英语学习对于学生来说是枯燥无味的，因此教师可以在小学英语教学中设计有效的课堂活动，来激发学生的学习兴趣。
2.保持学生的学习热情。有的教师在课堂开始的时候能够吸引学生的注意力，让学生进入到学习的状态，但是到了教学后期，因为教学方式不适合小学生，导致其没有了课堂开始时的热情，导致课堂效率低下。开展有效的课堂活动，让课堂活动贯穿于整个小学英语教学课堂的始终，能够始终吸引学生的注意力，保持学生对英语的学习热情，使得小学英语教学课堂一直处于活跃的氛圍，对于提高课堂教学效率和学生的学习效率有巨大的好处。
3.通过合理的教学手段，强化小学生语言记忆能力。小学英语教师在设计课堂活动的时候，会将多媒体技术、游戏等等各种教学方式融入课堂，使得中学生的注意力始终集中在英语学习上，能够对学生的听觉、视觉、触觉等感官进行刺激，加强学生的记忆力，使学生能够更轻松地学习小学英语。
三、小学英语教学中设计有效课堂活动的相应策略
1.根据学生的心理特点设计有效课堂活动。因为小学生的特殊性，这就需要教师在设计有效课堂活动的时候不能忽略学生的心理特点。小学生所处的年龄一般是6～12岁，这个年龄段是学生身体和心理发育的黄金阶段，他们对于身边的事物有着天然的猎奇心理，活泼好动又使得他们在课堂上无法长时间地集中注意力，学生的这些特点既可以为设计有效课堂活动提供方便之处，又为有效课堂活动的开展提供了挑战，因此，教师在设计有效课堂活动的过程中应尽量去考虑学生的心理特点，利用学生的心理特点去构建高效的小学英语课堂。
例如，在教学“what color is it？”时，教师可以利用多媒体，将不同的颜色展示在学生的面前，然后提问，由学生回答多媒体展示的颜色，这就可以很好地引起学生的学习兴趣，让他们的注意力集中到颜色的辨识上面来。教师可以提问：what color is it？学生会回答：it’s blue、it’s black、it’s orange等，这种教学方法能够有效地满足学生的好奇心，利用他们的猎奇心理完成课堂教学。
2.通过创设教学情境进行有效课堂活动的设计。不可否认，中国学生在学习英语时一般都会感觉到枯燥和无味，这就需要小学英语教师在教学的过程中创设有趣味性的英语教学情境，让学生进入教学情境中，完成英语内容的学习。创设的英语教学情景应当尽可能地让学生感到轻松和愉快，能够让学生放下对于英语的畏惧，开心快乐地学习英语。例如，小学生特别喜欢看动画片，但是电视上的动画片很多都是汉语，教师可以在互联网上找到英语原声动画，通过多媒体设备播放给学生观看，从而创造生动有趣的教学情境。
3.将英语教学与实际生活相结合，设计有效课堂活动。英语是一门语言类工具学科，学习英语的目的就是为了在生活中能够使用英语，让学生与英语使用者进行流畅的交流。因此，在设计有效课堂活动时，可以将英语教学与实际生活相结合。例如，在教学“shopping”这个英语单词时，教师可以利用学生熟悉的逛商场的生活情景展开教学，学生可以到“fruit shop”或者“clothing shop”进行“shopping”，从而让学生更加准确地理解“shopping”这个单词的意思，教师也可以鼓励学生进行角色扮演，进一步加深对于单词的理解。
综上所述，在小学英语教学中设计有效课堂活动，能够有效地提升学生的学习兴趣，保持他们在课堂上的学习热情，能够有效地提高学生的学习质量和学习效率，为学生以后的发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]夏雷.新教材背景下小学英语有效教学探究——基于部分小学英语故事教学案例的分析[J].英语广场，2015（06）.
【关键词】小学英语教学;有效课堂活动;设计策略
【作者简介】林宛茹（1989.06-），女，汉族，福建泉州人，福建省泉州市晋江市梅岭街道赤西小学，二级教师，本科，研究方向：小学英语（外研版三年级起点）。
一、引言
随着素质教育的不断深入，越来越多的小学英语教师开始在课堂中转变教学思路，着力发展学生的英语能力，为学生未来的人生之路打下基础。但是基于小学生的天性特点，一些需要学生密切配合才能够得到良好教学效果的教学方法在学习的英语课堂上会完全失效，因此小学英语教师在进行教学的过程中应当努力探索适合小学生的教学方法，以便能够提高学生的英语学习能力。在小学英语教学中，教师应设计有效的课堂活动吸引学生的注意力，激发起学生的学习兴趣，让他们能够全身心地投入到英语课堂中到学习中，从而提高小学生的学习效率和学习质量。
二、小学英语教学有效课堂活动的重要性
1.激发学生的学习兴趣。在小学英语课堂中如何激发学生的学习兴趣，是构建小学英语高效课堂的关键。小学生天生活泼好动，对于周围的事物都充满了好奇心，而英语学习对于学生来说是枯燥无味的，因此教师可以在小学英语教学中设计有效的课堂活动，来激发学生的学习兴趣。
2.保持学生的学习热情。有的教师在课堂开始的时候能够吸引学生的注意力，让学生进入到学习的状态，但是到了教学后期，因为教学方式不适合小学生，导致其没有了课堂开始时的热情，导致课堂效率低下。开展有效的课堂活动，让课堂活动贯穿于整个小学英语教学课堂的始终，能够始终吸引学生的注意力，保持学生对英语的学习热情，使得小学英语教学课堂一直处于活跃的氛圍，对于提高课堂教学效率和学生的学习效率有巨大的好处。
3.通过合理的教学手段，强化小学生语言记忆能力。小学英语教师在设计课堂活动的时候，会将多媒体技术、游戏等等各种教学方式融入课堂，使得中学生的注意力始终集中在英语学习上，能够对学生的听觉、视觉、触觉等感官进行刺激，加强学生的记忆力，使学生能够更轻松地学习小学英语。
三、小学英语教学中设计有效课堂活动的相应策略
1.根据学生的心理特点设计有效课堂活动。因为小学生的特殊性，这就需要教师在设计有效课堂活动的时候不能忽略学生的心理特点。小学生所处的年龄一般是6～12岁，这个年龄段是学生身体和心理发育的黄金阶段，他们对于身边的事物有着天然的猎奇心理，活泼好动又使得他们在课堂上无法长时间地集中注意力，学生的这些特点既可以为设计有效课堂活动提供方便之处，又为有效课堂活动的开展提供了挑战，因此，教师在设计有效课堂活动的过程中应尽量去考虑学生的心理特点，利用学生的心理特点去构建高效的小学英语课堂。
例如，在教学“what color is it？”时，教师可以利用多媒体，将不同的颜色展示在学生的面前，然后提问，由学生回答多媒体展示的颜色，这就可以很好地引起学生的学习兴趣，让他们的注意力集中到颜色的辨识上面来。教师可以提问：what color is it？学生会回答：it’s blue、it’s black、it’s orange等，这种教学方法能够有效地满足学生的好奇心，利用他们的猎奇心理完成课堂教学。
2.通过创设教学情境进行有效课堂活动的设计。不可否认，中国学生在学习英语时一般都会感觉到枯燥和无味，这就需要小学英语教师在教学的过程中创设有趣味性的英语教学情境，让学生进入教学情境中，完成英语内容的学习。创设的英语教学情景应当尽可能地让学生感到轻松和愉快，能够让学生放下对于英语的畏惧，开心快乐地学习英语。例如，小学生特别喜欢看动画片，但是电视上的动画片很多都是汉语，教师可以在互联网上找到英语原声动画，通过多媒体设备播放给学生观看，从而创造生动有趣的教学情境。
3.将英语教学与实际生活相结合，设计有效课堂活动。英语是一门语言类工具学科，学习英语的目的就是为了在生活中能够使用英语，让学生与英语使用者进行流畅的交流。因此，在设计有效课堂活动时，可以将英语教学与实际生活相结合。例如，在教学“shopping”这个英语单词时，教师可以利用学生熟悉的逛商场的生活情景展开教学，学生可以到“fruit shop”或者“clothing shop”进行“shopping”，从而让学生更加准确地理解“shopping”这个单词的意思，教师也可以鼓励学生进行角色扮演，进一步加深对于单词的理解。
综上所述，在小学英语教学中设计有效课堂活动，能够有效地提升学生的学习兴趣，保持他们在课堂上的学习热情，能够有效地提高学生的学习质量和学习效率，为学生以后的发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]夏雷.新教材背景下小学英语有效教学探究——基于部分小学英语故事教学案例的分析[J].英语广场，2015（06）.