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对于绝大多数四年级的学生来说，他们正处于学习英语的第二年，对英语学习仍然充满兴趣和动力，但由于学习习惯不良等种n种原因，在四年级英语教学中还是会出现一定数量的学困生。如何转化学困生则成为四年级英语老师在教学中要解决的重点问题之一。小学n四年级英语学困生指的是身体健康，智力正常，但在英语学习中存在诸多困难并且成绩低于教学大纲标准的学生。笔者将以四会市东城街道n清塘小学四（5）班学困生为研究对象，通过多途径分析四年级学困生的形成原因，并采取针对性的策略转化学困生。