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【摘 要】剪纸是我国古老的民间艺术之一，同时剪纸能使学生手脑并用有助于开发智力；培养学生对于美的观察力、思维力和创造力。通过开展剪纸教育教学活动，教师要发挥教学中的德育功能，将爱国主义、传统美德、环保、安全教育渗透其中，促进学生全面发展。
【关键词】剪纸教学；德育功能；艺术教育
剪纸是中华民族传统的民间艺术，有着悠久的历史、强烈的民族特色和浓厚的乡土气息，体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣。为了传承传统民间艺术，对学生进行民族精神教育和艺术审美教育，培养学生高尚的情操，2006年起，我校以沙湾本土资源为题材，确立了剪纸作为艺术教育特色项目，开展剪纸教学活动，并且与学校的德育工作有机结合，互相促进。我们通过剪纸活动，发挥剪纸教学中的德育功能，培养学生的创新思维与心灵手巧，培养学生的专注与耐心。
我校的剪纸特色与德育工作相结合主要体现在：
一、在剪纸教学中渗透爱国主义教育
剪纸不但是我国艺术宝库里的珍宝之一，在世界上也具有独特的艺术价值。我们的先辈怀着对生活的热爱，对美好理想的寄托，用勤劳、灵巧的双手创作了许许多多淳朴厚实、多姿多彩的艺术作品。继承和发扬我国优秀艺术遗产是我们的责任和荣耀。
我国的剪纸艺术具有独特的寓意和审美情趣，有利于增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国、热爱艺术的良好思想品格，诱发他们心灵深处的爱国热情。我们经常搜索有关剪纸的民间故事作为新课导入的环节，一来激发学生的学习兴趣，二来让学生感受我国剪纸创作者的独特构思与精湛的剪纸技法，激发学生的民族精神和爱国热情；在组织学生欣赏我国不同地方、不同作者的剪纸作品时，同学们都由衷地为祖国民族文化的博大精深而发出阵阵赞叹，增强了民族自豪感。
二、在剪纸教学中渗透传统美德教育
每年的重大节日、纪念日是学校开展德育活动的良好契机。特别如妇女节、教师节等，少先队大队部都会组织系列庆祝活动，同学们往往会买贺卡、鲜花送给妈妈、老师以表达自己的感恩之情，我校利用剪纸特色，引导学生用剪纸的形式制作小礼物以物寄情。例如，在母亲节来临之前，结合剪纸课程，我们提议学生创作自己最满意的剪纸作品送给母亲，借以表达对母亲的爱，对养育之恩的感激之情。为庆祝教师节，同学们用剪纸作品自制贺卡送给自己的老师，既环保，又独一无二地表达对老师的敬爱之情。敬老爱幼是我校德育工作的恒常内容。每年我校组织学生到沙湾敬老中心慰问老人，开展敬老活动，同学们都会剪出以“福”“寿”为主题的作品送给爷爷、奶奶；剪纸社团多次参加镇、校组织的爱心义卖活动，所筹得的善款都捐给了本地区有需要帮助的人，如西村育才小学被烧伤的苗雨同学等。孩子们在活动中受到了孝老敬亲等传统教育。
三、在剪纸教学中渗透环境教育
在剪纸教学中渗透环境教育是必然的。教师在指导学生制作时提醒学生注意保护教室环境，更要让学生从教学内容上感受环保的重大意义。学生在练习剪纸过程中，会产生很多碎纸，不容易清扫。我们要求学生每人都要配备一个垃圾袋，专门装剪出来的碎纸；剪纸训练需要大量的纸张，作品剪砸了是常有的事，往往造成纸张的浪费。因此，教育学生学会节约材料是必不可少的，例如建议学生在练习的时候利用废纸，动手之前先构思好才下剪，把裁出来的稍微大点的边角料加以利用制作小作品等等，让学生在创作的过程中受到环保的熏陶。
四、在剪纸教学中渗透安全教育
小学生在剪纸时使用剪刀、刻刀等工具具有一定的危险性。因此，在剪纸教学中渗透安全教育显得尤为重要。比如学生在制作小汽车图案时考他们交通安全知识以提醒学生交通安全的重要性；怎样给别人递剪刀，自己用剪刀的时候如何才能不伤害自己等。
剪纸特色活动与德育相结合，培养了学生品质，促进了学生能力的发展，主要体现在：
1. 潜移默化，培养了学生良好的道德品质
学生要完成一幅完美的剪纸作品，都要精心地描绘、细致地剪刻、耐心地裱贴，每一步都来不得半点马虎粗心，久而久之，学生都养成了耐心细致的学习习惯。学生把剪纸需要的五“心”（即耐心、细心、专心、恒心、用心）潜移默化地运用在自己平常的学习中，促进了各门学科的学习。
2. 陶冶性情，锻炼了学生的创新能力
在剪纸活动感染下，学生的自我约束自求进步的能力加强了，同时他们的观察能力、想象能力、创造力等也得到了相应的发展。为了发展学生的求异思维，使教育再上台阶，我们师生“八仙过海，各显神通”，在求异创新上下功夫。孩子们一起创造了沙湾飘色人物造型长卷、剪出生活、剪出校园等等。学生的作品中，不乏充满岭南文化特色的沙湾飘色、舞龙、舞狮、划龙舟等题材。孩子们丰富多彩的剪纸作品得到师生、家长的称赞。
3. 勇于实践，增强了学生的民族自豪感
我们剪纸社团除了进行日常的剪纸活动外，还依据国内外大事、学校的重大活动举行了形式多样的活动。为支持北京奥运会，创作了一些有关奥运体裁的剪纸作品，如福娃剪纸；兔年创造了一批兔子系列的剪纸、花瓶系列的剪纸、我爱校园系列的剪纸等等。
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。学生在掌握基本技能与知识的同时，还激发了热爱民间艺术文化的情感，提高了审美情趣，培养了思维能力和动手能力，促进了学生和谐自主的发展。
【关键词】剪纸教学；德育功能；艺术教育
剪纸是中华民族传统的民间艺术，有着悠久的历史、强烈的民族特色和浓厚的乡土气息，体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣。为了传承传统民间艺术，对学生进行民族精神教育和艺术审美教育，培养学生高尚的情操，2006年起，我校以沙湾本土资源为题材，确立了剪纸作为艺术教育特色项目，开展剪纸教学活动，并且与学校的德育工作有机结合，互相促进。我们通过剪纸活动，发挥剪纸教学中的德育功能，培养学生的创新思维与心灵手巧，培养学生的专注与耐心。
我校的剪纸特色与德育工作相结合主要体现在：
一、在剪纸教学中渗透爱国主义教育
剪纸不但是我国艺术宝库里的珍宝之一，在世界上也具有独特的艺术价值。我们的先辈怀着对生活的热爱，对美好理想的寄托，用勤劳、灵巧的双手创作了许许多多淳朴厚实、多姿多彩的艺术作品。继承和发扬我国优秀艺术遗产是我们的责任和荣耀。
我国的剪纸艺术具有独特的寓意和审美情趣，有利于增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国、热爱艺术的良好思想品格，诱发他们心灵深处的爱国热情。我们经常搜索有关剪纸的民间故事作为新课导入的环节，一来激发学生的学习兴趣，二来让学生感受我国剪纸创作者的独特构思与精湛的剪纸技法，激发学生的民族精神和爱国热情；在组织学生欣赏我国不同地方、不同作者的剪纸作品时，同学们都由衷地为祖国民族文化的博大精深而发出阵阵赞叹，增强了民族自豪感。
二、在剪纸教学中渗透传统美德教育
每年的重大节日、纪念日是学校开展德育活动的良好契机。特别如妇女节、教师节等，少先队大队部都会组织系列庆祝活动，同学们往往会买贺卡、鲜花送给妈妈、老师以表达自己的感恩之情，我校利用剪纸特色，引导学生用剪纸的形式制作小礼物以物寄情。例如，在母亲节来临之前，结合剪纸课程，我们提议学生创作自己最满意的剪纸作品送给母亲，借以表达对母亲的爱，对养育之恩的感激之情。为庆祝教师节，同学们用剪纸作品自制贺卡送给自己的老师，既环保，又独一无二地表达对老师的敬爱之情。敬老爱幼是我校德育工作的恒常内容。每年我校组织学生到沙湾敬老中心慰问老人，开展敬老活动，同学们都会剪出以“福”“寿”为主题的作品送给爷爷、奶奶；剪纸社团多次参加镇、校组织的爱心义卖活动，所筹得的善款都捐给了本地区有需要帮助的人，如西村育才小学被烧伤的苗雨同学等。孩子们在活动中受到了孝老敬亲等传统教育。
三、在剪纸教学中渗透环境教育
在剪纸教学中渗透环境教育是必然的。教师在指导学生制作时提醒学生注意保护教室环境，更要让学生从教学内容上感受环保的重大意义。学生在练习剪纸过程中，会产生很多碎纸，不容易清扫。我们要求学生每人都要配备一个垃圾袋，专门装剪出来的碎纸；剪纸训练需要大量的纸张，作品剪砸了是常有的事，往往造成纸张的浪费。因此，教育学生学会节约材料是必不可少的，例如建议学生在练习的时候利用废纸，动手之前先构思好才下剪，把裁出来的稍微大点的边角料加以利用制作小作品等等，让学生在创作的过程中受到环保的熏陶。
四、在剪纸教学中渗透安全教育
小学生在剪纸时使用剪刀、刻刀等工具具有一定的危险性。因此，在剪纸教学中渗透安全教育显得尤为重要。比如学生在制作小汽车图案时考他们交通安全知识以提醒学生交通安全的重要性；怎样给别人递剪刀，自己用剪刀的时候如何才能不伤害自己等。
剪纸特色活动与德育相结合，培养了学生品质，促进了学生能力的发展，主要体现在：
1. 潜移默化，培养了学生良好的道德品质
学生要完成一幅完美的剪纸作品，都要精心地描绘、细致地剪刻、耐心地裱贴，每一步都来不得半点马虎粗心，久而久之，学生都养成了耐心细致的学习习惯。学生把剪纸需要的五“心”（即耐心、细心、专心、恒心、用心）潜移默化地运用在自己平常的学习中，促进了各门学科的学习。
2. 陶冶性情，锻炼了学生的创新能力
在剪纸活动感染下，学生的自我约束自求进步的能力加强了，同时他们的观察能力、想象能力、创造力等也得到了相应的发展。为了发展学生的求异思维，使教育再上台阶，我们师生“八仙过海，各显神通”，在求异创新上下功夫。孩子们一起创造了沙湾飘色人物造型长卷、剪出生活、剪出校园等等。学生的作品中，不乏充满岭南文化特色的沙湾飘色、舞龙、舞狮、划龙舟等题材。孩子们丰富多彩的剪纸作品得到师生、家长的称赞。
3. 勇于实践，增强了学生的民族自豪感
我们剪纸社团除了进行日常的剪纸活动外，还依据国内外大事、学校的重大活动举行了形式多样的活动。为支持北京奥运会，创作了一些有关奥运体裁的剪纸作品，如福娃剪纸；兔年创造了一批兔子系列的剪纸、花瓶系列的剪纸、我爱校园系列的剪纸等等。
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。学生在掌握基本技能与知识的同时，还激发了热爱民间艺术文化的情感，提高了审美情趣，培养了思维能力和动手能力，促进了学生和谐自主的发展。