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中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）08-040-01
摘 要 在高校体育课堂中纳入武术教育，不仅是发展体育的需求，而且也是继承与发扬中华民族经典文化的有效途径。但是，当前高校武术教育因面临教师素质不高、项目缺乏竞争性、教育内容旧等问题而陷入了困境，阻碍了教学质量的不断提升。本文就如何走出高校武术教育的困境相关问题，进行了详细的探究。
关键词 高校 武术教育 有效策略
武术是我国的一种宝贵文化遗产，在高校体育课程中占据重要地位，教育部门已把武术列为高校体育中的必修课程，目的是增强学生的文化认同感与身体素质。为充分发挥武术教育在高校教育中的积极作用，高校应积极采取多种措施以帮助武术教育迅速脱离困境。那么，如何才能让高校武术走出教育困境，是高校急需思考的问题。
一、增强高校武术教师综合素质
在高校武术教育中，教师发挥着重要的组织与引导作用，其自身综合素质的高低直接影响了教学成效的优劣。因此，为了切实提高高校武术教育质量，高校应充分认识教师在教学中的重大作用，并积极为他们提供提高专业知识与业务能力的机会与平台，只有这样教师才能不断在增强个人素质的基础上为学生组织出更高质量、更符合他们学习需求的教学方案。在实际操作中，高校应做好以下几点：①依据武术教师具体情况，为他们量身定做培训教育计划，定期为教师举办专业知识培训会，要求知名武术界名家就为他们做专题培训，以丰富教师的专业知识。②邀请兄弟学校经验丰富的武术教师到校做教学经验分享培训会。③制定严格的集体备课制度，充分发挥集体智慧，尽可能利用本校教师资源为学生设计出更优质的教学活动。④提高教师聘任门槛。高校不仅应充分重视对现有武术教师资源素质的提升，而且还应广纳贤才，将名校武术专业优秀毕业生及其他教育机构的优质武术人才吸纳到教师团队中来，以优化人才结构，增强师资力量。另一方面，武术教师自身也应具有积极好学的上进态度，能借助网络、专业书籍、报刊杂志等途径主动丰富自身的武术专业知识与教学技能，尽可能与时俱进，及时将学生们喜闻乐见的时代元素渗透到武术教学中来，尽可能提升自身综合素质。
二、提升高校武术教育的竞争性
在人们的印象中，武术就是武打，场面严肃而惨烈，但是这种意义的武术已经和新时期的社会特点已经格格不入，只有在古装武打影视剧中才能看到。但是，因长期受到传统武术概念的影响，当前武术项目在高校体育教育中的地位十分尴尬，缺乏竞争力，很难与时尚的健美操、网球、排球等相媲美。因此，为了提高武术项目的竞争能力，就需要武术教师依据大学生的具体特点及兴趣爱好，将流行时代元素比如动感音乐、优美体操等元素融入到武术中去，从而将传统单调而乏味的武术训练过程变得更为轻松、舒适而灵活，进而不断提升大学生对武术教学过程的参与积极性，最终吸引更多的大学生自愿加入到武术教育的各种活动中来。另一方面，笔者在调查中发现高校武术教育地位较低的主要原因，是学生对学习武术项目的作用没有明确的认识。在这种情况下，教师应积极组织一些生动、有趣的武术项目表演与比赛活动，使得同学们有机会展示自己的武术能力，并在比赛中享受到成功的喜悦，从而以这种正面的情感激励他们以更大热情投入到以后的武术教学活动中去，进而不断提高高校武术教育的竞争优势。
三、大胆创新高校武术教育内容
我有效解决当前高校武术教育教学手段陈旧问题，高校武术在实际教学中应依照地方民俗及地方特色大胆创新教学内容，积极将新颖的有地方风味的武术内容融入到教学中。比如，我国各个地区都流行着具有地方特色的拳种，高校就可主动将本文武术文化引入武术课程，以吸引更多学生前来学习，这不仅丰富了武术教学内容，而且还较好地宣传了地方武术文化。另一方面，假如高校设置有很多个武术项目的话，在教学中就可组织多种形式的表演与比赛活动，以丰富教学内容与形式。并且，高校的武术教学内容不仅要体现出时代特点，而且还应体现出武术特有的美感。在实际教学中，为了使武术教育能满足所有类型学生的学习需求，教师可依据专业特色有针对性地设计教学内容与教学形式，还可依照男女生的差异设置多种类型供他们选择，从而让对武术教学兴趣不高的女生也能选择到自己喜欢的武术项目，比如专门为女生设置一些锻炼身体柔韧性的教学内容，并在教学中为练习活动配上女生喜欢的音乐，这不仅可有效提高学生参与武术教学的兴趣，而且还可帮助女生塑造健美形体，并且还可成为武术教学活动中的一道靓丽风景。因此，在高校武术教学中，教师应依据学生的具体特点，有针对性地创新与设置教学内容，从而最大限度激发学生参与武术课堂活动的积极性，进而充分发挥武术教育的各种作用与功能。
总之，高校是中华武术继承与发扬光大的主要阵地，在高校开设武术教育不仅可增强学生身体素质，而且还可提高大学生的民族精神与民族文化认同感。因此，高校及武术教师应全面了解当前武术教育的困境，并积极采取措施予以应对，最终不断优化高校武术教学实效。
参考文献：
[1] 宫华，张克峰.高校武术教育的困境与对策研究[J].哈尔滨体育学院学报.2014，01：87-90.
[2] 吴春辉.湖北省普通高校武术教学环境的调查研究[D].华中师范大学.2014.
[3] 林辉，段廷进.对普通高校武术教育中顽固性问题的思考[J].吉林体育学院学报.2015，03：77-81.
摘 要 在高校体育课堂中纳入武术教育，不仅是发展体育的需求，而且也是继承与发扬中华民族经典文化的有效途径。但是，当前高校武术教育因面临教师素质不高、项目缺乏竞争性、教育内容旧等问题而陷入了困境，阻碍了教学质量的不断提升。本文就如何走出高校武术教育的困境相关问题，进行了详细的探究。
关键词 高校 武术教育 有效策略
武术是我国的一种宝贵文化遗产，在高校体育课程中占据重要地位，教育部门已把武术列为高校体育中的必修课程，目的是增强学生的文化认同感与身体素质。为充分发挥武术教育在高校教育中的积极作用，高校应积极采取多种措施以帮助武术教育迅速脱离困境。那么，如何才能让高校武术走出教育困境，是高校急需思考的问题。
一、增强高校武术教师综合素质
在高校武术教育中，教师发挥着重要的组织与引导作用，其自身综合素质的高低直接影响了教学成效的优劣。因此，为了切实提高高校武术教育质量，高校应充分认识教师在教学中的重大作用，并积极为他们提供提高专业知识与业务能力的机会与平台，只有这样教师才能不断在增强个人素质的基础上为学生组织出更高质量、更符合他们学习需求的教学方案。在实际操作中，高校应做好以下几点：①依据武术教师具体情况，为他们量身定做培训教育计划，定期为教师举办专业知识培训会，要求知名武术界名家就为他们做专题培训，以丰富教师的专业知识。②邀请兄弟学校经验丰富的武术教师到校做教学经验分享培训会。③制定严格的集体备课制度，充分发挥集体智慧，尽可能利用本校教师资源为学生设计出更优质的教学活动。④提高教师聘任门槛。高校不仅应充分重视对现有武术教师资源素质的提升，而且还应广纳贤才，将名校武术专业优秀毕业生及其他教育机构的优质武术人才吸纳到教师团队中来，以优化人才结构，增强师资力量。另一方面，武术教师自身也应具有积极好学的上进态度，能借助网络、专业书籍、报刊杂志等途径主动丰富自身的武术专业知识与教学技能，尽可能与时俱进，及时将学生们喜闻乐见的时代元素渗透到武术教学中来，尽可能提升自身综合素质。
二、提升高校武术教育的竞争性
在人们的印象中，武术就是武打，场面严肃而惨烈，但是这种意义的武术已经和新时期的社会特点已经格格不入，只有在古装武打影视剧中才能看到。但是，因长期受到传统武术概念的影响，当前武术项目在高校体育教育中的地位十分尴尬，缺乏竞争力，很难与时尚的健美操、网球、排球等相媲美。因此，为了提高武术项目的竞争能力，就需要武术教师依据大学生的具体特点及兴趣爱好，将流行时代元素比如动感音乐、优美体操等元素融入到武术中去，从而将传统单调而乏味的武术训练过程变得更为轻松、舒适而灵活，进而不断提升大学生对武术教学过程的参与积极性，最终吸引更多的大学生自愿加入到武术教育的各种活动中来。另一方面，笔者在调查中发现高校武术教育地位较低的主要原因，是学生对学习武术项目的作用没有明确的认识。在这种情况下，教师应积极组织一些生动、有趣的武术项目表演与比赛活动，使得同学们有机会展示自己的武术能力，并在比赛中享受到成功的喜悦，从而以这种正面的情感激励他们以更大热情投入到以后的武术教学活动中去，进而不断提高高校武术教育的竞争优势。
三、大胆创新高校武术教育内容
我有效解决当前高校武术教育教学手段陈旧问题，高校武术在实际教学中应依照地方民俗及地方特色大胆创新教学内容，积极将新颖的有地方风味的武术内容融入到教学中。比如，我国各个地区都流行着具有地方特色的拳种，高校就可主动将本文武术文化引入武术课程，以吸引更多学生前来学习，这不仅丰富了武术教学内容，而且还较好地宣传了地方武术文化。另一方面，假如高校设置有很多个武术项目的话，在教学中就可组织多种形式的表演与比赛活动，以丰富教学内容与形式。并且，高校的武术教学内容不仅要体现出时代特点，而且还应体现出武术特有的美感。在实际教学中，为了使武术教育能满足所有类型学生的学习需求，教师可依据专业特色有针对性地设计教学内容与教学形式，还可依照男女生的差异设置多种类型供他们选择，从而让对武术教学兴趣不高的女生也能选择到自己喜欢的武术项目，比如专门为女生设置一些锻炼身体柔韧性的教学内容，并在教学中为练习活动配上女生喜欢的音乐，这不仅可有效提高学生参与武术教学的兴趣，而且还可帮助女生塑造健美形体，并且还可成为武术教学活动中的一道靓丽风景。因此，在高校武术教学中，教师应依据学生的具体特点，有针对性地创新与设置教学内容，从而最大限度激发学生参与武术课堂活动的积极性，进而充分发挥武术教育的各种作用与功能。
总之，高校是中华武术继承与发扬光大的主要阵地，在高校开设武术教育不仅可增强学生身体素质，而且还可提高大学生的民族精神与民族文化认同感。因此，高校及武术教师应全面了解当前武术教育的困境，并积极采取措施予以应对，最终不断优化高校武术教学实效。
参考文献：
[1] 宫华，张克峰.高校武术教育的困境与对策研究[J].哈尔滨体育学院学报.2014，01：87-90.
[2] 吴春辉.湖北省普通高校武术教学环境的调查研究[D].华中师范大学.2014.
[3] 林辉，段廷进.对普通高校武术教育中顽固性问题的思考[J].吉林体育学院学报.2015，03：77-81.