【摘 要】
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“如意”是供玩赏的吉利器物,体作S形,像一个有长长柄的勺。柄前有一扁圆形结,有的柄尾还带有飘缨。或者说,如意像长柄钩,钩头扁如贝叶。明、清两代,取如意之名,表示吉祥如
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“如意”是供玩赏的吉利器物,体作S形,像一个有长长柄的勺。柄前有一扁圆形结,有的柄尾还带有飘缨。或者说,如意像长柄钩,钩头扁如贝叶。明、清两代,取如意之名,表示吉祥如意,幸福将临。“如意”一词出于印度梵语“阿娜律”。《裨史类编》中认为:“如意者,古之爪杖也,或用竹木,削作人指爪,柄长可三尺许,或背脊有痒,手不到,用以搔爬,如人之意。”后来人们取其爪杖之形,做成各
“Wishful” is a lucky auspicious artifact, body S-shaped, like a long handle the spoon. A flat handle before the round knot, and some handle tail also with floating Ying. Or, like a long-handled hook, hooked flat as a bay leaf. Ming and Qing dynasties, take the wishful name, said good luck, happiness will come. The word “wishful” came from Indian Sanskrit “Ana.” “History of the class editors,” that: “Wishful, ancient claw stick also, or bamboo, cut finger claws, handles can be three feet Xu, or itchy back of the spine, less than the hand to scratch , Such as human meaning. ”Later, people take the shape of their claws, made of each
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摘要：目前国内的研究者基本认同“自我反思”“同伴互助”“专家引领”是校本教研的三要素。鉴于此，在实践中，我们对这三要素又实行了细分，使其更有利于操作，从而为通过校本研训促进教师的专业化成长提供一个案例。 关键词：校本研训；自我反思；专业化发展 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）14-024-1 我校把校本研训的实践操作思路确定为“自我反思”“同伴互
2009年12月份,荷兰北布拉班特省在一场中雪过后,异常宽阔的田野里一夜之间竟出现了23个圆圈组成的图案,看上去像是一个弯腰向前跳跃的孩子。整个图案占据了大约3000平方米的
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