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摘 要：本文是依据《民族地区基于信息化环境下中小学教师培训模式研究》课题组对凉山州中小学教师信息技术应用能力现状的调查数据，对该地教师信息技术应用现状的分析，找出了存在的问题，提出了对策和建议。
关键词：凉山州 教师 信息技术 能力 现状 对策
《民族地区基于信息化环境下中小学教师培训模式研究》课题组在州教师培训中心和州、县教育局的协助下，采取问卷调查、访谈等，在全州范围内进行了调查。本文将依据调查数据，分析存在的问题，提出对策和建议。
1 凉山州中小学校及教师情况
凉山州全称凉山彝族自治州，地处四川盆地西南山区，是全国最大的彝族聚居区和四川民族类别、少数民族人口最多的地区。幅员面积6.04万平方公里，总人口506.4万，辖17县市，其中11个县为2012年国务院公布的集中连片特困县。据州教育局2014年末统计数据，全州中小学校3006所，在校学生97.57万人，教职工47816人。
2 调查基本情况
采用问卷星网上问卷、召开州、县级培训机构座谈会等形式对全州中小学教师信息技术应用及培训现状进行了较为全面的调查。
2.1 调查对象
问卷对象为全州中小学一线教学人员;座谈会对象为2个州级培训机构和3个县级培训机构。
2.2 调查内容
（1）教师对信息技术应用的态度。（2）教师信息技术能力水平。（3）教师接受信息技术培训的情况。
3 调查数据分析
3.1 全州学校信息化教学条件已逐步形成
（1）硬件建设：调查结果显示，全州各中小学校信息化硬件建设基本到位，校校通已实现，城区和部分乡镇学校已全部实现班班通。（2）软件建设：全州没有一所学校能够建立自己的校本信息化资源库，更谈不上编目提供给学科教师使用。（3）管理者重视程度：管理者认为信息技术在教学中非常重要的占72%，不太重视学校信息化的占20%，全州仅有13%的学校制定了信息化发展规划和相应的考评制度。
3.2 教师信息技术能力水平和应用现状分析
（1）教师对信息技术应用的认识严重不足。认为信息技术对教学很重要的仅占41%;对信息技术与课程整合内涵有一定了解的不足20%;能够经常进行信息技术与课程整合实践的教师仅12%;有31%的教师从未接触过信息技术与课程整合。（2）教师使用信息化资源的时间离常态化还有很大的距离。经常使用搜索引擎获取教育资源的教师仅57%;经常或全部使用电子教案只有30%，偶尔使用的29%，几乎没使用的32%。（3）能够利用信息技术进行辅助教学的教师远远不够。只有29%的教师经常运用多媒体计算机辅助教学，从未使用多媒体辅助教学的教师占23%。（4）教学中信息技术利用率偏低，急待提高。
3.3 教师信息技术培训现状分析
（1）培训认识不足：认为教师参加信息技术培训对教学非常有促进作用的占36%，认为有用的占到52%，有13%的认为参加培训对教学没有促进作用。（2）校本培训远远不够：对教师进行了信息技术校本培训的学校只有51%，很多学校（尤其是农村学校）没有一位专职的信息技术教师。（3）教师参训情况：几乎没有参加过信息技术培训的教师占到45%，很少参加培训和从未参加培训的教师占被调查人数的55%。
4 提升教师信息技术水平和应用能力的建议
4.1 加快培训基地建设，立足校本培训
要提高教师信息技术应用水平，培训学习是重要途径，因而各级培训基地的建设是当务之急，只有建设好培训基地，才能保证给教师提供足够的培训机会的同时，确保培训的质量，为教师信息技术水平和应用能力的提升奠定基础。
4.2 提高信息化教育的认识，促进信息技术的运用
作为教育的管理者和实施者的学校领导及一线教师，只有充分认识到信息技术运用于教育教学具有无可比拟的优势：能有效优化课堂教学、提升效率、转变学习方式等，才会主动参与到学习、实践和运用信息技术服务于教学的变革中来。
4.3 加快区域信息化教学资源库的建设融入国家、省级资源库
分学科、分学段、分层次逐步建立学校、区域、县域或更大级别的中小学教师信息化教学资源库，并编目上线提供给教师随时使用。
4.4 分层次、分学科、按需要对教师进行培训
在具备培训学习的条件和解决认识的基础上，实际培训时，要分层次、分学科、按需对教师进行查漏补缺地培训，通过反复观摩、制作、实践、探讨、总结和交流，有效解决教师信息技术基础知识和技能的学习、补充和强化。
具体学习上，除强化对word、ppt、excel等的深入学习外，要增加电子白板使用、微课制作的学习。其中，微课是在信息化环境下实施翻转课堂、实现个性化教育、改革教学模式的一种新的有效手段，通过培训让教师学会通过微课等方式进行教學模式改革的探讨和实践。另外，随着信息技术应用的深入，国家“班班通”工程的推进，电子白板将是在信息化环境下的教学“黑板”，即将成为教学主要载体，建议开设电子白板技术及在教学中如何应用的培训课程。
本文系：2017年四川省重点课题，课题题目《民族地区基于信息化环境下的中小学教师培训模式研究》的科研成果。
参考文献：
[1] 教育部办公厅关于印发《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》的通知 教师厅〔2014〕3号.
[2] 教育部办公厅关于印发《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》的通知 教师厅函〔2014〕7号.
关键词：凉山州 教师 信息技术 能力 现状 对策
《民族地区基于信息化环境下中小学教师培训模式研究》课题组在州教师培训中心和州、县教育局的协助下，采取问卷调查、访谈等，在全州范围内进行了调查。本文将依据调查数据，分析存在的问题，提出对策和建议。
1 凉山州中小学校及教师情况
凉山州全称凉山彝族自治州，地处四川盆地西南山区，是全国最大的彝族聚居区和四川民族类别、少数民族人口最多的地区。幅员面积6.04万平方公里，总人口506.4万，辖17县市，其中11个县为2012年国务院公布的集中连片特困县。据州教育局2014年末统计数据，全州中小学校3006所，在校学生97.57万人，教职工47816人。
2 调查基本情况
采用问卷星网上问卷、召开州、县级培训机构座谈会等形式对全州中小学教师信息技术应用及培训现状进行了较为全面的调查。
2.1 调查对象
问卷对象为全州中小学一线教学人员;座谈会对象为2个州级培训机构和3个县级培训机构。
2.2 调查内容
（1）教师对信息技术应用的态度。（2）教师信息技术能力水平。（3）教师接受信息技术培训的情况。
3 调查数据分析
3.1 全州学校信息化教学条件已逐步形成
（1）硬件建设：调查结果显示，全州各中小学校信息化硬件建设基本到位，校校通已实现，城区和部分乡镇学校已全部实现班班通。（2）软件建设：全州没有一所学校能够建立自己的校本信息化资源库，更谈不上编目提供给学科教师使用。（3）管理者重视程度：管理者认为信息技术在教学中非常重要的占72%，不太重视学校信息化的占20%，全州仅有13%的学校制定了信息化发展规划和相应的考评制度。
3.2 教师信息技术能力水平和应用现状分析
（1）教师对信息技术应用的认识严重不足。认为信息技术对教学很重要的仅占41%;对信息技术与课程整合内涵有一定了解的不足20%;能够经常进行信息技术与课程整合实践的教师仅12%;有31%的教师从未接触过信息技术与课程整合。（2）教师使用信息化资源的时间离常态化还有很大的距离。经常使用搜索引擎获取教育资源的教师仅57%;经常或全部使用电子教案只有30%，偶尔使用的29%，几乎没使用的32%。（3）能够利用信息技术进行辅助教学的教师远远不够。只有29%的教师经常运用多媒体计算机辅助教学，从未使用多媒体辅助教学的教师占23%。（4）教学中信息技术利用率偏低，急待提高。
3.3 教师信息技术培训现状分析
（1）培训认识不足：认为教师参加信息技术培训对教学非常有促进作用的占36%，认为有用的占到52%，有13%的认为参加培训对教学没有促进作用。（2）校本培训远远不够：对教师进行了信息技术校本培训的学校只有51%，很多学校（尤其是农村学校）没有一位专职的信息技术教师。（3）教师参训情况：几乎没有参加过信息技术培训的教师占到45%，很少参加培训和从未参加培训的教师占被调查人数的55%。
4 提升教师信息技术水平和应用能力的建议
4.1 加快培训基地建设，立足校本培训
要提高教师信息技术应用水平，培训学习是重要途径，因而各级培训基地的建设是当务之急，只有建设好培训基地，才能保证给教师提供足够的培训机会的同时，确保培训的质量，为教师信息技术水平和应用能力的提升奠定基础。
4.2 提高信息化教育的认识，促进信息技术的运用
作为教育的管理者和实施者的学校领导及一线教师，只有充分认识到信息技术运用于教育教学具有无可比拟的优势：能有效优化课堂教学、提升效率、转变学习方式等，才会主动参与到学习、实践和运用信息技术服务于教学的变革中来。
4.3 加快区域信息化教学资源库的建设融入国家、省级资源库
分学科、分学段、分层次逐步建立学校、区域、县域或更大级别的中小学教师信息化教学资源库，并编目上线提供给教师随时使用。
4.4 分层次、分学科、按需要对教师进行培训
在具备培训学习的条件和解决认识的基础上，实际培训时，要分层次、分学科、按需对教师进行查漏补缺地培训，通过反复观摩、制作、实践、探讨、总结和交流，有效解决教师信息技术基础知识和技能的学习、补充和强化。
具体学习上，除强化对word、ppt、excel等的深入学习外，要增加电子白板使用、微课制作的学习。其中，微课是在信息化环境下实施翻转课堂、实现个性化教育、改革教学模式的一种新的有效手段，通过培训让教师学会通过微课等方式进行教學模式改革的探讨和实践。另外，随着信息技术应用的深入，国家“班班通”工程的推进，电子白板将是在信息化环境下的教学“黑板”，即将成为教学主要载体，建议开设电子白板技术及在教学中如何应用的培训课程。
本文系：2017年四川省重点课题，课题题目《民族地区基于信息化环境下的中小学教师培训模式研究》的科研成果。
参考文献：
[1] 教育部办公厅关于印发《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》的通知 教师厅〔2014〕3号.
[2] 教育部办公厅关于印发《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》的通知 教师厅函〔2014〕7号.