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长期以来，我国的小学数学，无论从教材或从教学来说，对应用题教学是重视的，在传统数学教材中，应用题是小学数学除“数与计算”外第二大部分内容，也是教师开展教学研究时关注度最高的内容。在小学生数学学习评价中，应用题成了最能体现区分度的题型，常起着“筛子”的作用。教师公认应用题是“教师难教、学生难学、费时费力、收效不大”。新一轮课程改革背景下的应用题是在数学教育新理念宏观指导下从目标、内容到教法的一次全方位改革。在应用题教学中如何运用小组合作学习提高教学效果，提高学生的分析解题能力，以下结合个人教学实践，谈几点体会。