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目的为了提升留学生对儿科学见习课的学习兴趣,评价＂视频病例＂对提高留学生儿科见习课学习效果的作用。方法在五年制留学生儿科见习课教学中,引入了课堂＂视频病例＂的教学方法（干预组）,与传统的教学方法（对照组）进行比较,分析出勤率、教学内容的得分、得分构成比及学习兴趣,并进行统计分析。结果干预组的出勤情况要明显优于对照组（P〈0.001）;干预组的总体得分及得分构成比高于对照组（P〈0.001）;有90%以上的学生认为该方法能够提高学习兴趣。结论将＂视频病例＂引入见习课的教学方法能够显著提高留学生儿科学的学习效