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摘要：职业教育十分重视学生的技能训练和综合素质的培养，这是人才培养的需要，更是企业发展的必然需求。我们要通过产教结合、校企合作等形式促进专业发展，根据企业的技术更新，转变教学观念，推进教学改革，实现学校和企业之间的“无缝对接”。另外，我们还要加强师资培训，提高师资水平，为企业培育更好更多的技能型人才。
关键词：服装专业；企业需求；校企合作；教学改革
随着社会对人才需求標准的不断提高，“中职校学生较难在短时间内适应企业的需求”这样的话常常听到。而作为中等职业学校，如何才能把学校的教学与企业的需求紧密的接轨是专业生存、发展的关键所在。要想尽快解决这个问题，学校必须要多方面、多层次、多渠道拓宽发展思路，加强改革，让学校、企业在互相满意的平台上得到时长效的发展。笔者长期从事服装专业的教学工作，现结合自身的教学实践谈谈体会和看法：
一、进一步推行产教结合、校企合作
产教结合、校企合作的主要方式是职业学校与产业结合或与企业行业联合办学，学生通过课堂教学与参加实际工作，掌握相应的科学文化知识与职业技能，以适应不同用人单位的人才需求。
1.以定单形式加强校企联合办学
学校实行定单制教学模式，以企业需求岗位直接培养适应性人才。我校服装专业在走联合办学的路子上，一直跟当地的各类专业机构、服装企业共同合作，如：为我市多家服装公司进行服装专业的定单式培养；与国家大型精毛纺企业、国家高新技术企业、全国重合同守信用企业——江苏箭鹿集团联合开设针织组装设计与制作专业。学校将企业的生产、管理等模式引入教育教学全过程，在平时的教学中主要以企业的生产样单为教材，学生平时的实验实习均在相应的企业进行顶岗锻炼，熟悉企业的工作流程及生产环境。学生在校系统学习后，就完全可以以企业熟练员工的水准真正踏上工作岗位。
2.多层次、多形式加强实习、实训的教学
在实习、实训的教学训练过程中，我们专业课教师平时在专业教学中采用课堂的模拟练习、专项技能训练、专业技能过关考核、专业的实习、假期的社会实践、毕业实习等多种形式、多种途径让学生进行锻炼，进一步加强专业技能的培养。通过这些形式和途径让学生尽可能早、尽可能多地接触职业岗位，使学生了解职业岗位对从业人员知识、能力、素质结构的要求，刺激学生产生对知识、技能的需求，从而自觉、自愿、主动地学习，变“要我学”为“我要学”。
3.建立学校的服装研究所等多种模式的工作部门
成立以学校为中心的服装研究所，以服装科研为先导，引入先进的企业模式带动现有的教学机制，可以成为中等专业学校尝试并动作的一种新的方式。
从2008年初起，我校开始拟建成立学校的服装研究室，融教学、生产实践、科技推广、社会服务为一体，以适应中专校校毕业生的需求，推动职业教育的发展。服装研究室建立后，可以与企业进行项目合作，同时以全新的企业理念为指导，将其转化为教育理念融入专业的教学中。这样，一是可以为服装研究室不断输送工作人员，在实际培养过程中发现教学上的不足，实现“产教结合”的培养目标；二是让学生在顶岗实习过程中，理论联系实际，加强自己的职业意识和职业素养，培养学生的动手能力与吃苦耐劳精神；三是真正的为企业输送技术拔尖、动手能力强的高素质技术人才。
二、转化专业教学观念，大力推行课堂教学改革
根据企业的发展情况及要求调整专业课程的设置，同时要持续更新教学内容，积极探索课堂教学改革的形式和方法，突出对学生的动手操作技能的培养，确保为企业输送高素质的实用型、技能型人才。
学校采用学分制教学，将服装专业课程分为必修课程、辅修课程、选修课程几个部分，学生可根据社会需要、个人兴趣爱好和发展方向等，灵活构建自己所学的专业知识体系。
成立校本教材的开发小组，经常对校本教材开发进行调研，以企业为中心，以服装行业需求方向为横线，专业发展及教学连贯性为纵线，合理组织开展校本教材的开发。
多方式转变学生的学习观念。除开展正常的课程教学培养学生的职业素质外，我们还要积极组织学生参加服装比赛、开展兴趣小组活动、举办技能节。学生通过比赛、兴趣小组的开展、技能节的举办，思维就会更加活跃，视野就会更加开阔，精神面貌也会焕然一新，长期坚持学生积极的学习情感也就会逐渐形成，从而积极、主动地参与学习活动，这种良好的现象也会逐渐在平时的课堂学习中得以体现。
三、加强师资的培养，多渠道提高专业师资的职业技能
企业的发展、市场的变化，对毕业生的要求逐渐提高，其最终也是对教师教学质量要求的检验，中等专业学校中“双师型”教师的培养是专业师资培养的重点。
笔者认为提高专业师资队伍的职业技能应该做好四个方面的工作方面，：一是从社会上聘用文化素质好、工艺水平高的优秀技术人员到校担任专业实训教师，将他们丰富的实践经验融于教学之中。二是注重对中青年教师的培养，不定期、全方位、多环节对教师进行技能考核、评比，努力使他们向“双师型”教师标准靠近。三是组织青年教师进入服装企业挂职锻炼，加快培养步伐。四是组织骨干教师到发达地区“学教”，到国外进修取经，并通过他们的经验积累来带动全体专业课教师技能水平和专业素质的提升。
服装专业的教育与企业的实际需求有着紧密的联系，只有不断拓展专业的发展思路，转变专业教学的观念，把握行业、企业的发展脉搏，培养服装企业急切需求的服装专业人才，才是服装类专业可持续发展的必由之路。
（作者单位：江苏省宿迁中等专业学校）
关键词：服装专业；企业需求；校企合作；教学改革
随着社会对人才需求標准的不断提高，“中职校学生较难在短时间内适应企业的需求”这样的话常常听到。而作为中等职业学校，如何才能把学校的教学与企业的需求紧密的接轨是专业生存、发展的关键所在。要想尽快解决这个问题，学校必须要多方面、多层次、多渠道拓宽发展思路，加强改革，让学校、企业在互相满意的平台上得到时长效的发展。笔者长期从事服装专业的教学工作，现结合自身的教学实践谈谈体会和看法：
一、进一步推行产教结合、校企合作
产教结合、校企合作的主要方式是职业学校与产业结合或与企业行业联合办学，学生通过课堂教学与参加实际工作，掌握相应的科学文化知识与职业技能，以适应不同用人单位的人才需求。
1.以定单形式加强校企联合办学
学校实行定单制教学模式，以企业需求岗位直接培养适应性人才。我校服装专业在走联合办学的路子上，一直跟当地的各类专业机构、服装企业共同合作，如：为我市多家服装公司进行服装专业的定单式培养；与国家大型精毛纺企业、国家高新技术企业、全国重合同守信用企业——江苏箭鹿集团联合开设针织组装设计与制作专业。学校将企业的生产、管理等模式引入教育教学全过程，在平时的教学中主要以企业的生产样单为教材，学生平时的实验实习均在相应的企业进行顶岗锻炼，熟悉企业的工作流程及生产环境。学生在校系统学习后，就完全可以以企业熟练员工的水准真正踏上工作岗位。
2.多层次、多形式加强实习、实训的教学
在实习、实训的教学训练过程中，我们专业课教师平时在专业教学中采用课堂的模拟练习、专项技能训练、专业技能过关考核、专业的实习、假期的社会实践、毕业实习等多种形式、多种途径让学生进行锻炼，进一步加强专业技能的培养。通过这些形式和途径让学生尽可能早、尽可能多地接触职业岗位，使学生了解职业岗位对从业人员知识、能力、素质结构的要求，刺激学生产生对知识、技能的需求，从而自觉、自愿、主动地学习，变“要我学”为“我要学”。
3.建立学校的服装研究所等多种模式的工作部门
成立以学校为中心的服装研究所，以服装科研为先导，引入先进的企业模式带动现有的教学机制，可以成为中等专业学校尝试并动作的一种新的方式。
从2008年初起，我校开始拟建成立学校的服装研究室，融教学、生产实践、科技推广、社会服务为一体，以适应中专校校毕业生的需求，推动职业教育的发展。服装研究室建立后，可以与企业进行项目合作，同时以全新的企业理念为指导，将其转化为教育理念融入专业的教学中。这样，一是可以为服装研究室不断输送工作人员，在实际培养过程中发现教学上的不足，实现“产教结合”的培养目标；二是让学生在顶岗实习过程中，理论联系实际，加强自己的职业意识和职业素养，培养学生的动手能力与吃苦耐劳精神；三是真正的为企业输送技术拔尖、动手能力强的高素质技术人才。
二、转化专业教学观念，大力推行课堂教学改革
根据企业的发展情况及要求调整专业课程的设置，同时要持续更新教学内容，积极探索课堂教学改革的形式和方法，突出对学生的动手操作技能的培养，确保为企业输送高素质的实用型、技能型人才。
学校采用学分制教学，将服装专业课程分为必修课程、辅修课程、选修课程几个部分，学生可根据社会需要、个人兴趣爱好和发展方向等，灵活构建自己所学的专业知识体系。
成立校本教材的开发小组，经常对校本教材开发进行调研，以企业为中心，以服装行业需求方向为横线，专业发展及教学连贯性为纵线，合理组织开展校本教材的开发。
多方式转变学生的学习观念。除开展正常的课程教学培养学生的职业素质外，我们还要积极组织学生参加服装比赛、开展兴趣小组活动、举办技能节。学生通过比赛、兴趣小组的开展、技能节的举办，思维就会更加活跃，视野就会更加开阔，精神面貌也会焕然一新，长期坚持学生积极的学习情感也就会逐渐形成，从而积极、主动地参与学习活动，这种良好的现象也会逐渐在平时的课堂学习中得以体现。
三、加强师资的培养，多渠道提高专业师资的职业技能
企业的发展、市场的变化，对毕业生的要求逐渐提高，其最终也是对教师教学质量要求的检验，中等专业学校中“双师型”教师的培养是专业师资培养的重点。
笔者认为提高专业师资队伍的职业技能应该做好四个方面的工作方面，：一是从社会上聘用文化素质好、工艺水平高的优秀技术人员到校担任专业实训教师，将他们丰富的实践经验融于教学之中。二是注重对中青年教师的培养，不定期、全方位、多环节对教师进行技能考核、评比，努力使他们向“双师型”教师标准靠近。三是组织青年教师进入服装企业挂职锻炼，加快培养步伐。四是组织骨干教师到发达地区“学教”，到国外进修取经，并通过他们的经验积累来带动全体专业课教师技能水平和专业素质的提升。
服装专业的教育与企业的实际需求有着紧密的联系，只有不断拓展专业的发展思路，转变专业教学的观念，把握行业、企业的发展脉搏，培养服装企业急切需求的服装专业人才，才是服装类专业可持续发展的必由之路。
（作者单位：江苏省宿迁中等专业学校）