【摘 要】
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农村中小学教师专业发展是振兴乡村、缩小城乡发展差距、减缓贫困代际传递的有效路径。本研究以CNKI数据库中的3481篇CSSCI论文为范围,对农村中小学教师专业发展进行分析,划
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划单位资助教育部规划课题“基于中小学教师培训标准的‘浇根式改善型’教师培训行动研究”(项目编号:FHB170600)的阶段性研究成果
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农村中小学教师专业发展是振兴乡村、缩小城乡发展差距、减缓贫困代际传递的有效路径。本研究以CNKI数据库中的3481篇CSSCI论文为范围,对农村中小学教师专业发展进行分析,划分出四个阶段:萌芽与初始阶段、初创与架构阶段、学习型组织阶段"、互联网+教育"阶段。通过评述对所选文献进行分析,得出农村中小学教师专业发展滞后的五大因素:城乡经济发展不均衡,制约乡村中小学教师发展;教学资源缺乏,教师专业自主权受限,发展后劲不足;身兼多重角色压力较大,身份"不堪重负";城乡价值观
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