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当“教育活动”作为一个特定研究对象进入教育史研究者视域时，如何较为清晰地界定“教育活动”，成为研究者所要面临的首要问题。
“教育活动”概念的厘定及其研究维度的划分
【摘 要】
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当“教育活动”作为一个特定研究对象进入教育史研究者视域时，如何较为清晰地界定“教育活动”，成为研究者所要面临的首要问题。
【机 构】
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山东师范大学教育学院,厦门大学教育研究院
【出 处】
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教育研究与实验
【发表日期】
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2011年1期
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