【摘 要】
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随着课堂教学方式改革的不断推进,问题任务式教学方式也已广为老师们接受,以问题、任务的串联,推动课堂,达成目标,几乎运用于每天的课堂之上.但是,新的困惑接踵而至.当我们熟
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随着课堂教学方式改革的不断推进,问题任务式教学方式也已广为老师们接受,以问题、任务的串联,推动课堂,达成目标,几乎运用于每天的课堂之上.但是,新的困惑接踵而至.当我们熟练地将课文分解为几级目标、几个问题、几个任务的同时,也意味着是在对一篇经典进行肢解,势必会破坏其整体的文学性与美感.那么如何在“问题式”大课堂中保持文学之美,保留语文的学科特性呢?基于对这个问题的思考,做了探索与尝试.
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