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【摘要】21世纪是信息技术迅速发展的时代，信息技术的蓬勃发展不仅仅推动了网络通信行业的发展，对于社会的各行各业也有着极大地推动作用。特别是在教育方面，将数学教学与信息技术进行有机的结合，能够极大地提升数学教学的效率，提升学生的数学素养。将数学教学与信息技术相整合是一个非常具有意义的工作，但是也具有一定的复杂性，文章针对信息技术在小学数学中的有效的应用进行了分析和探讨，希望能够为今后的小学数学与信息技术的有效整合工作的开展提供参考。
【关键词】信息技术教育 课程整合 信息素养
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0128-02
信息技术的飞速发展是当前社会和时代发展的主要趋势，信息技术的基础在于多媒体技术以及网络技术的发展和应用，它不但极大地推动了社会各行各业的发展，也逐渐改变着人们的生活习惯和生活方式。将信息技术与小学数学教学课程进行有机的结合，教育工作者必须要清楚的认识到信息技术对数学教学的重要意义，熟练的掌握相关技术操作，例如计算机技术以及多媒体技术等等。除此之外，在将信息技术与小学数学教学整合的过程中，必须要应用一些有效的方法和手段，否则不能够将信息技术在数学教学中的作用充分的发挥出来。
一、教学内容方面的整合
随着课程的改革不断推进，对于小学数学的教学有了新的标准和要求。小学数学教学必须要尽可能的生活化，与生活实际紧密的联系起来。在实际的数学教学过程中，只有依据这样的教学标准，才能够充分的调动学生学习的积极性，让学生能够将自己的生活体验与数学知识充分的联系起来。基于这样的教学标准，可以对网络信息技术进行充分的应用，如果想要实现数学教学的生活化，仅仅依靠教材上的内容是远远不够的，必须要对网络上丰富的教学资源进行充分的利用。既要为学生传授课本上的数学知识，也要利用网络资源来拓宽学生的知识面，让学生能够学到更加丰富多彩的数学知识，从而改变学生对数学学习长久以来的看法，调动他们学习的积极性，提升小学数学教学的水平。
二、教学形式方面的整合
在我国当前大力推进小班教学的教学形式的背景下，为信息技术与小学数学教学的有效整合奠定了基础。在实际的课程开展过程中，我经常要求学生们采用小组查阅资料或者进行社会调查的形式，来让他们完成一些与数学知识相关的教学任务。在这一过程中，要引导学生合理的应用网络技术和信息技术来进行知识的学习，不但能够加深他们对课堂上知识的了解，还能够培养他们思考和探索的能力。比方说，在学习到《长方形、正方形和平形四边形》这一课时，充分的将计算机技术应用到了课程教学之中，用电脑为学生们展现一些简单的图形，然后让他们用鼠标将这些图形进行随意的组合，组合出自己喜欢的图形，然后再作为作业交上来。这样就能够在培养学生逻辑思维，空间想象能力以及创新的能力和自主学习的能力的同时调动学生的学习兴趣，提升学习效率。
三、教学方法方面的整合
在传统的数学教学中，教学方法往往比较单一、枯燥，不能够调动学生学习的兴趣，也不能够对学生的自主学习能力进行培养，阻碍了教学效率的提升。但是如果能够将信息技术与数学教学方法进行有效的整合，就能够改变这一现状。信息技术的特点在于其具有非常显著的开放性和交互性，而且内容形式丰富多样。通过对网络技术的应用，能够改变传统数学教学中那种单一枯燥的教学模式，学生在学习过程中更加具有趣味性，还能够培养学生合作交流的能力。比防说，在学习到《有余数的除法》这一课时，我利用计算机来帮助学生进行课上的联系，还能够对学生练习中出现错误进行准确而及时的纠正和评价。而且通过电脑，也能够全面的了解学生的解题过程，从而发现学生在学习过程中存在的漏洞和不足，从而进行针对性的教学。
四、通过信息技术与数学教学的有效整合，来提升学生的信息素养
1.利用信息技术来提升学生的思维能力
数学教学，其核心是培养学生的思维，而思维能力的培养，需要有一个实践──认识──再实践──再认识的过程。在实践中应用、学习、完善。学生的信息技术操作技术也是这样，根据小学生的年龄特点和知识基础，计算机课以及信息技术基础课教学只是为学生应用打下一个基础，在应用信息技术进行学习的过程中，往往会遇到新的技術上的问题，需要在数学教学过程中，帮助学生扫清障碍。这样，会更实际，也更能体现信息技术与数学教学的融合。
2.利用信息技术来培养学生的自主学习能力和合作精神
信息技术在数学教学中的有效应用，能够极大地提升学生的自主学习能力以及与他人合作交流的能力。随着课程改革的不断深入，以人为本的教学理念逐渐的成为主流的教学思想，因此，在实际的数学教学过程中，不仅仅要让学生掌握基础的数学知识，还应该加强对学生数学素养以及信息素养的培养，提升学生的创新能力和自主学习能力。除此之外，提升学生的学习兴趣也是非常重要的一个方面。通过对信息技术的有效应用，能够让数学课堂焕发活力，让学生能够全身心的投入到数学的学习之中。例如，在实际的教学过程中，采用小组合作的学习模式，让学生们以小组为单位来进行网上学习，在提升学生们信息素养的同时，能够有效的引导学生进行自主的学习，从促进学生的综合素质的提升。
五、结语
将信息技术与小学数学教学进行有效的整合是对传统的教学方式的一種革新。它能够对传统教学模式中存在的教学单一、内容枯燥、教学效率低下等缺点进行有效的弥补。所以说，作为教育工作者，必须要充分的认识到信息技术对于小学数学教育的重要意义，在实际的教学实践中，加强对信息技术的应用和研究，将信息技术与数学教育进行有效的整合，提升数学教学的效率，提升学生的数学素养，将信息技术的作用充分的发挥出来。
参考文献：
[1]张盈盈，姚兵.小学数学教育与信息技术的整合问题探讨[J].教育教学论坛，2014，08：240-241.
[2]乔敏.农村小学信息技术与数学课程教学的有效整合研究[J].信息技术与信息化，2014，09：26-27.
[3]耿英.浅谈小学数学与信息技术课程的整合[J].中国校外教育，2015，22：13.
[4]王秀唐.小学数学教育与信息技术的整合研究[J].学周刊，2016，28：164-165.
【关键词】信息技术教育 课程整合 信息素养
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0128-02
信息技术的飞速发展是当前社会和时代发展的主要趋势，信息技术的基础在于多媒体技术以及网络技术的发展和应用，它不但极大地推动了社会各行各业的发展，也逐渐改变着人们的生活习惯和生活方式。将信息技术与小学数学教学课程进行有机的结合，教育工作者必须要清楚的认识到信息技术对数学教学的重要意义，熟练的掌握相关技术操作，例如计算机技术以及多媒体技术等等。除此之外，在将信息技术与小学数学教学整合的过程中，必须要应用一些有效的方法和手段，否则不能够将信息技术在数学教学中的作用充分的发挥出来。
一、教学内容方面的整合
随着课程的改革不断推进，对于小学数学的教学有了新的标准和要求。小学数学教学必须要尽可能的生活化，与生活实际紧密的联系起来。在实际的数学教学过程中，只有依据这样的教学标准，才能够充分的调动学生学习的积极性，让学生能够将自己的生活体验与数学知识充分的联系起来。基于这样的教学标准，可以对网络信息技术进行充分的应用，如果想要实现数学教学的生活化，仅仅依靠教材上的内容是远远不够的，必须要对网络上丰富的教学资源进行充分的利用。既要为学生传授课本上的数学知识，也要利用网络资源来拓宽学生的知识面，让学生能够学到更加丰富多彩的数学知识，从而改变学生对数学学习长久以来的看法，调动他们学习的积极性，提升小学数学教学的水平。
二、教学形式方面的整合
在我国当前大力推进小班教学的教学形式的背景下，为信息技术与小学数学教学的有效整合奠定了基础。在实际的课程开展过程中，我经常要求学生们采用小组查阅资料或者进行社会调查的形式，来让他们完成一些与数学知识相关的教学任务。在这一过程中，要引导学生合理的应用网络技术和信息技术来进行知识的学习，不但能够加深他们对课堂上知识的了解，还能够培养他们思考和探索的能力。比方说，在学习到《长方形、正方形和平形四边形》这一课时，充分的将计算机技术应用到了课程教学之中，用电脑为学生们展现一些简单的图形，然后让他们用鼠标将这些图形进行随意的组合，组合出自己喜欢的图形，然后再作为作业交上来。这样就能够在培养学生逻辑思维，空间想象能力以及创新的能力和自主学习的能力的同时调动学生的学习兴趣，提升学习效率。
三、教学方法方面的整合
在传统的数学教学中，教学方法往往比较单一、枯燥，不能够调动学生学习的兴趣，也不能够对学生的自主学习能力进行培养，阻碍了教学效率的提升。但是如果能够将信息技术与数学教学方法进行有效的整合，就能够改变这一现状。信息技术的特点在于其具有非常显著的开放性和交互性，而且内容形式丰富多样。通过对网络技术的应用，能够改变传统数学教学中那种单一枯燥的教学模式，学生在学习过程中更加具有趣味性，还能够培养学生合作交流的能力。比防说，在学习到《有余数的除法》这一课时，我利用计算机来帮助学生进行课上的联系，还能够对学生练习中出现错误进行准确而及时的纠正和评价。而且通过电脑，也能够全面的了解学生的解题过程，从而发现学生在学习过程中存在的漏洞和不足，从而进行针对性的教学。
四、通过信息技术与数学教学的有效整合，来提升学生的信息素养
1.利用信息技术来提升学生的思维能力
数学教学，其核心是培养学生的思维，而思维能力的培养，需要有一个实践──认识──再实践──再认识的过程。在实践中应用、学习、完善。学生的信息技术操作技术也是这样，根据小学生的年龄特点和知识基础，计算机课以及信息技术基础课教学只是为学生应用打下一个基础，在应用信息技术进行学习的过程中，往往会遇到新的技術上的问题，需要在数学教学过程中，帮助学生扫清障碍。这样，会更实际，也更能体现信息技术与数学教学的融合。
2.利用信息技术来培养学生的自主学习能力和合作精神
信息技术在数学教学中的有效应用，能够极大地提升学生的自主学习能力以及与他人合作交流的能力。随着课程改革的不断深入，以人为本的教学理念逐渐的成为主流的教学思想，因此，在实际的数学教学过程中，不仅仅要让学生掌握基础的数学知识，还应该加强对学生数学素养以及信息素养的培养，提升学生的创新能力和自主学习能力。除此之外，提升学生的学习兴趣也是非常重要的一个方面。通过对信息技术的有效应用，能够让数学课堂焕发活力，让学生能够全身心的投入到数学的学习之中。例如，在实际的教学过程中，采用小组合作的学习模式，让学生们以小组为单位来进行网上学习，在提升学生们信息素养的同时，能够有效的引导学生进行自主的学习，从促进学生的综合素质的提升。
五、结语
将信息技术与小学数学教学进行有效的整合是对传统的教学方式的一種革新。它能够对传统教学模式中存在的教学单一、内容枯燥、教学效率低下等缺点进行有效的弥补。所以说，作为教育工作者，必须要充分的认识到信息技术对于小学数学教育的重要意义，在实际的教学实践中，加强对信息技术的应用和研究，将信息技术与数学教育进行有效的整合，提升数学教学的效率，提升学生的数学素养，将信息技术的作用充分的发挥出来。
参考文献：
[1]张盈盈，姚兵.小学数学教育与信息技术的整合问题探讨[J].教育教学论坛，2014，08：240-241.
[2]乔敏.农村小学信息技术与数学课程教学的有效整合研究[J].信息技术与信息化，2014，09：26-27.
[3]耿英.浅谈小学数学与信息技术课程的整合[J].中国校外教育，2015，22：13.
[4]王秀唐.小学数学教育与信息技术的整合研究[J].学周刊，2016，28：164-165.