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摘要大学生就业问题已经成为一个现实的社会问题,关系到高校和发展与社会的安定,在大学生就业过程过,出现了一系列思想政治问题,因此,重视大学生的就业问题,更要关注大学生在就业中产生的思想问题,对当代大学生的心理健康、道德现状进行分析,进行积极的介入,根据形势变化对大学生思想政治教育的内容与方式进行更新。
中图分类号:G641文献标识码:A
大学生就业已经不是新问题,越来越成为社会关注的热点与焦点。就业问题关系到每个学生的切身利益,更关系到每个学生背后的家庭,直接涉及高校的持续良性发展和社会的安定,而现实严峻的就业形势,就直接催生了不少学生甚至大众对高校教育及社会竞争机制的质疑,更出现种种思想政治问题。因此,关注大学生的就业问题,更要关注大学生就业中产生的思想问题。
1 就业压力对大学生心理健康的影响
中国大学生的就业制度,随着国家政治经济体制的变迁,走过了一条漫长的调整与改变之路。改革前的计划经济体制,使得国家成为社会资源配置的单一主体,统包统配模式成为大学生就业的唯一形式。这样的就业模式,在国家经济水平落后、资源严重匮乏、人才紧缺的时期,起到保障人才输送与均衡的作用。但与此同时,没有自主选择权,分配权力高度集中,也导致了大量的人才浪费,制约了人才的合理流动。
随着经济体制改革的深入,大学毕业生的分配制度也出现了与之相适应的变迁,由计划走向市场,由分配走向调配,统包统配的就业模式被双向选择的自主模式所取代。
地区间的不均衡、高校的连续扩招、传统就业主渠道的吸纳能力下降、高校专业结构不合理乃至近年金融风暴的影响,都使大学生的就业出现严冬,这一问题的复杂性,伴随着当前激烈的社会竞争,不可避免地对临出校门或刚步入社会的大学毕业生带来剧烈的冲击。
而这些现象,给尚在校园中求学的在读大学生也带来了种种负面心理影响,从心理角度看,大学生的社会经验和认识水平尚未达到能够真正独立地、正确地调节自身行为的程度。从社会角度看,经济转型和教育转轨,多种社会价值取向并列,大学生会对自己以往的价值观产生怀疑,从而导致迷茫和消沉。
焦虑情绪普遍存在于大学校园之中:毕业后能否找到一份好工作,用人单位能否选中自己,如果在就业市场上屡遭失败该怎么办……这些情绪严重影响学生的身心健康与学习生活,甚至滋生种种校园问题。
消极悲观的情绪是另一种普遍现象,与焦虑有所区别的是,这部分学生群体以一种逃避的态度来面对压力,缺乏必要的斗志,出现不思进取,得过且过的反应,不再以积极态度来面对就业市场中的竞争,而是决定破罐子破摔,听天由命。
出现心理障碍则是更为严重的后果,理想与现实的巨大反差,当现实的冰冷与心中的理想模式出现严重冲突时,一部分无法调适的学生,就有可能出现或自闭或攻击型的心理障碍,近年来大学生的心理问题日渐突出,并且日渐呈现出上扬趋势。
2 当代大学生思想道德现状分析
首先,随着西方文化的不断传播,自我观念和自我意识日趋笃定,社会转型为个体自我意识的发展创造了外在的条件和机遇,市场经济体制的构建与深入发展,为人的全面、自由地流动提供越来越多的条件和机会,当代的大学生大都敢于追逐与维护自身的合理利益,追求自我价值的实现,自我意识太强从而缺乏集体意识和奉献精神。传统以社会以及群体为本位的价值取向被改变,个人被示以重要地位,个体的利益和合理需求获得了应有的地位,对个人的肯定与重视也到达了一个新的高点。以上这些,使得极端个人主义、以我中心自私自利等个人本位出现了本质偏移。以社会为本位的集体意识却不断滑坡,在竞争中逐渐为自我让道。
其次,理论与实践脱节,较高的知识理论水平与薄弱的动手能力相冲突。应届大学生与用人单位之间最大的矛盾,就是空有理有知识,却缺乏实际动手能力,更有甚者坦言:不是不想招应届大学生,只是他们实在是上手太慢。在一些行业,“越老越值钱”成为衡量人才价值的标准,成为一个有竞争力的人才需要五年以上时间。
第三,涉世未深,辨别能力相差,容易走进思想误区和极端。看待问题易走向简单化和片面化,易冲动,尤其是遭遇挫折时容易出现怨天尤人的情绪,对他人、对社会都容易持有偏激的态度。
最后,时代观念与传统观念的冲突。一方面,当代大学生受改革开放后日新月异的时代影响突出,接受新事物的能力强,时代观念浓厚,展示出独有的时代感,但另一方面,仍然未跳出传统观念的影响范畴,例如安土重迁、求稳求全、捧铁饭碗等……这些都成为毕业生就业过程中的桎梏。
3 加强大学生就业中的思想政治教育
3.1 构建就业指导体系
面对大学生巨大的就业压力,高校应构建大学生毕业、就业毕导体系,持续且有效地开展工作,为学生提供切合实际的帮助。首先,高校应转变观念,加强领导,加大资金和硬件设施方面的投入,为就业指导配备专用的场地设施和物质保障。其次,要建立专业化的指导机构,有明确职责和分工,有专业化人员组成的就业指导队伍,同时要提高就业指导队伍的整体业务素质,真正把就业指导摆到高校师资建设的重要位置,而不是摆设。
3.2 开展心理健康教育
大学生群体,尤其是毕业生,要强化择业的自主意识,坦然承受毕业的心理压力,对临毕业之际角色的转变和各种现实因素,能够积极适应和接受。这要求教育大学毕业生树立职业的长远意识,正确了解自己,关心社会就业信息,强化学生择业过程中的价值观指导,学生了解自我,按照心理发展的规律,管理自己,有效地调节和支配自己。
对于未毕业的在校学生群体,为他们创造一个良好的外部环境,开展多样的校园文化生活,形成健康向上的校园文化氛围,对患有心理疾病或是潜在心理問题的学生群体进行积极介入和帮助,以求尽早诊治和调适。
3.3 帮助大学毕业生更新择业理念
要求毕业生树立先就业后择业的理念已是老调常谈,通过在相关相近专业的实际锻炼,培养初出校门的学生多方面才能与适应能力。随着市场经济的发展,不断涌现在一系列新行业及多学校交叉行业,这迫切需要大量复合型人才。过去终身制的岗位观念已不再适应现实要求,而知识时代的来临要求人们终身学习、活到老学到老,这一切,都要求学校在教育强调学生更新观念,积极适应社会环境的新变化。
就业目标也是择业理念中关键的一个环节,正确的就业目标包含两个层面含义:一是正确的自我认知,分析自身优劣势,整合整体资源,科学地进行人生规划;二是正确的外部认知,即分析当下及未来的就业形势,分析社会需求与竞争强度,将理想状态与现实相结合,一方面立足现实,另一方向不堕自信心,正确应对挫折,全面提高自己的综合素质。
3.4 加强诚信教育与职业道德教育
诚信缺乏为当下大学生就业带来严重的负面影响,考试作弊、抄袭剽窃、求职简历注水、常规性违约……诚信是经济市场化的客观要求,市场扣紧为利益所驱动,却是以平等互利互信为前提,为大多数人的幸福为原则,公平交易与等价交换被深刻强调。信用是一种资产,是维护经济秩序、维护一国经济体系,维护一个公司品牌价值的灵魂,强调诚信教育并非一句空头口号,而是实实在在、势在必行的方针,高校必需回归到诚信环境建设中去,与学生共同参与、营造求真务实、诚信育人的氛围。
对大学生的职业道德教育主要是指职前职业道德教育,在当前教育中,大学生职业道德教育普遍边缘化,规律一般为:知识技术教育重于思想道德教育,思想政治素质教育重于道德品质教育,一般行为规范教育重于职业道德教育。由此,大学生职业道德教育的边缘化地位可见一斑。
落到实处,可以通过建立大学生诚信档案、职业设计和规划系统,加强大学生诚信管理和职业责任感,规范学生行为,通过对学生在校期间学习、生活、社会活动等进行纪实性纪录,作为学生求职必备材料,从而推动全社会的诚信建设与道德教育。
参考文献
[1]周长春.新形势下大学生思想政治教育探索[M].北京工业大学出版社,2005.
[2]张雷声等.大学生思想政治教育读本[M].教育科学出版社,2004.
[3]唐笑,寇全强,孔磊.大学生思想道德教育存在的问题及解决办法[J].高教高职研究,2009(18):166-167.
[4]高金强.浅析当代大学生思想道德教育与就业[J].中国教育发展研究杂志,2010.3(3):5-6.
中图分类号:G641文献标识码:A
大学生就业已经不是新问题,越来越成为社会关注的热点与焦点。就业问题关系到每个学生的切身利益,更关系到每个学生背后的家庭,直接涉及高校的持续良性发展和社会的安定,而现实严峻的就业形势,就直接催生了不少学生甚至大众对高校教育及社会竞争机制的质疑,更出现种种思想政治问题。因此,关注大学生的就业问题,更要关注大学生就业中产生的思想问题。
1 就业压力对大学生心理健康的影响
中国大学生的就业制度,随着国家政治经济体制的变迁,走过了一条漫长的调整与改变之路。改革前的计划经济体制,使得国家成为社会资源配置的单一主体,统包统配模式成为大学生就业的唯一形式。这样的就业模式,在国家经济水平落后、资源严重匮乏、人才紧缺的时期,起到保障人才输送与均衡的作用。但与此同时,没有自主选择权,分配权力高度集中,也导致了大量的人才浪费,制约了人才的合理流动。
随着经济体制改革的深入,大学毕业生的分配制度也出现了与之相适应的变迁,由计划走向市场,由分配走向调配,统包统配的就业模式被双向选择的自主模式所取代。
地区间的不均衡、高校的连续扩招、传统就业主渠道的吸纳能力下降、高校专业结构不合理乃至近年金融风暴的影响,都使大学生的就业出现严冬,这一问题的复杂性,伴随着当前激烈的社会竞争,不可避免地对临出校门或刚步入社会的大学毕业生带来剧烈的冲击。
而这些现象,给尚在校园中求学的在读大学生也带来了种种负面心理影响,从心理角度看,大学生的社会经验和认识水平尚未达到能够真正独立地、正确地调节自身行为的程度。从社会角度看,经济转型和教育转轨,多种社会价值取向并列,大学生会对自己以往的价值观产生怀疑,从而导致迷茫和消沉。
焦虑情绪普遍存在于大学校园之中:毕业后能否找到一份好工作,用人单位能否选中自己,如果在就业市场上屡遭失败该怎么办……这些情绪严重影响学生的身心健康与学习生活,甚至滋生种种校园问题。
消极悲观的情绪是另一种普遍现象,与焦虑有所区别的是,这部分学生群体以一种逃避的态度来面对压力,缺乏必要的斗志,出现不思进取,得过且过的反应,不再以积极态度来面对就业市场中的竞争,而是决定破罐子破摔,听天由命。
出现心理障碍则是更为严重的后果,理想与现实的巨大反差,当现实的冰冷与心中的理想模式出现严重冲突时,一部分无法调适的学生,就有可能出现或自闭或攻击型的心理障碍,近年来大学生的心理问题日渐突出,并且日渐呈现出上扬趋势。
2 当代大学生思想道德现状分析
首先,随着西方文化的不断传播,自我观念和自我意识日趋笃定,社会转型为个体自我意识的发展创造了外在的条件和机遇,市场经济体制的构建与深入发展,为人的全面、自由地流动提供越来越多的条件和机会,当代的大学生大都敢于追逐与维护自身的合理利益,追求自我价值的实现,自我意识太强从而缺乏集体意识和奉献精神。传统以社会以及群体为本位的价值取向被改变,个人被示以重要地位,个体的利益和合理需求获得了应有的地位,对个人的肯定与重视也到达了一个新的高点。以上这些,使得极端个人主义、以我中心自私自利等个人本位出现了本质偏移。以社会为本位的集体意识却不断滑坡,在竞争中逐渐为自我让道。
其次,理论与实践脱节,较高的知识理论水平与薄弱的动手能力相冲突。应届大学生与用人单位之间最大的矛盾,就是空有理有知识,却缺乏实际动手能力,更有甚者坦言:不是不想招应届大学生,只是他们实在是上手太慢。在一些行业,“越老越值钱”成为衡量人才价值的标准,成为一个有竞争力的人才需要五年以上时间。
第三,涉世未深,辨别能力相差,容易走进思想误区和极端。看待问题易走向简单化和片面化,易冲动,尤其是遭遇挫折时容易出现怨天尤人的情绪,对他人、对社会都容易持有偏激的态度。
最后,时代观念与传统观念的冲突。一方面,当代大学生受改革开放后日新月异的时代影响突出,接受新事物的能力强,时代观念浓厚,展示出独有的时代感,但另一方面,仍然未跳出传统观念的影响范畴,例如安土重迁、求稳求全、捧铁饭碗等……这些都成为毕业生就业过程中的桎梏。
3 加强大学生就业中的思想政治教育
3.1 构建就业指导体系
面对大学生巨大的就业压力,高校应构建大学生毕业、就业毕导体系,持续且有效地开展工作,为学生提供切合实际的帮助。首先,高校应转变观念,加强领导,加大资金和硬件设施方面的投入,为就业指导配备专用的场地设施和物质保障。其次,要建立专业化的指导机构,有明确职责和分工,有专业化人员组成的就业指导队伍,同时要提高就业指导队伍的整体业务素质,真正把就业指导摆到高校师资建设的重要位置,而不是摆设。
3.2 开展心理健康教育
大学生群体,尤其是毕业生,要强化择业的自主意识,坦然承受毕业的心理压力,对临毕业之际角色的转变和各种现实因素,能够积极适应和接受。这要求教育大学毕业生树立职业的长远意识,正确了解自己,关心社会就业信息,强化学生择业过程中的价值观指导,学生了解自我,按照心理发展的规律,管理自己,有效地调节和支配自己。
对于未毕业的在校学生群体,为他们创造一个良好的外部环境,开展多样的校园文化生活,形成健康向上的校园文化氛围,对患有心理疾病或是潜在心理問题的学生群体进行积极介入和帮助,以求尽早诊治和调适。
3.3 帮助大学毕业生更新择业理念
要求毕业生树立先就业后择业的理念已是老调常谈,通过在相关相近专业的实际锻炼,培养初出校门的学生多方面才能与适应能力。随着市场经济的发展,不断涌现在一系列新行业及多学校交叉行业,这迫切需要大量复合型人才。过去终身制的岗位观念已不再适应现实要求,而知识时代的来临要求人们终身学习、活到老学到老,这一切,都要求学校在教育强调学生更新观念,积极适应社会环境的新变化。
就业目标也是择业理念中关键的一个环节,正确的就业目标包含两个层面含义:一是正确的自我认知,分析自身优劣势,整合整体资源,科学地进行人生规划;二是正确的外部认知,即分析当下及未来的就业形势,分析社会需求与竞争强度,将理想状态与现实相结合,一方面立足现实,另一方向不堕自信心,正确应对挫折,全面提高自己的综合素质。
3.4 加强诚信教育与职业道德教育
诚信缺乏为当下大学生就业带来严重的负面影响,考试作弊、抄袭剽窃、求职简历注水、常规性违约……诚信是经济市场化的客观要求,市场扣紧为利益所驱动,却是以平等互利互信为前提,为大多数人的幸福为原则,公平交易与等价交换被深刻强调。信用是一种资产,是维护经济秩序、维护一国经济体系,维护一个公司品牌价值的灵魂,强调诚信教育并非一句空头口号,而是实实在在、势在必行的方针,高校必需回归到诚信环境建设中去,与学生共同参与、营造求真务实、诚信育人的氛围。
对大学生的职业道德教育主要是指职前职业道德教育,在当前教育中,大学生职业道德教育普遍边缘化,规律一般为:知识技术教育重于思想道德教育,思想政治素质教育重于道德品质教育,一般行为规范教育重于职业道德教育。由此,大学生职业道德教育的边缘化地位可见一斑。
落到实处,可以通过建立大学生诚信档案、职业设计和规划系统,加强大学生诚信管理和职业责任感,规范学生行为,通过对学生在校期间学习、生活、社会活动等进行纪实性纪录,作为学生求职必备材料,从而推动全社会的诚信建设与道德教育。
参考文献
[1]周长春.新形势下大学生思想政治教育探索[M].北京工业大学出版社,2005.
[2]张雷声等.大学生思想政治教育读本[M].教育科学出版社,2004.
[3]唐笑,寇全强,孔磊.大学生思想道德教育存在的问题及解决办法[J].高教高职研究,2009(18):166-167.
[4]高金强.浅析当代大学生思想道德教育与就业[J].中国教育发展研究杂志,2010.3(3):5-6.