【摘 要】
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文章的创作讲究“凤头、猪肚、豹尾”的布局，笔者认为历史课堂的教学设计也应是如此。因为高效课堂是一种教学形态，集中表现在教师教得轻松、学生学得愉快，它也是一种融学生认知
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文章的创作讲究“凤头、猪肚、豹尾”的布局，笔者认为历史课堂的教学设计也应是如此。因为高效课堂是一种教学形态，集中表现在教师教得轻松、学生学得愉快，它也是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态，更是一种教学理想状态，其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。新课程的实施，课程功能和目标的调整，使传统教学模式面临着变革。基于问题情境，以问题研究为平台的建构性教学成为课堂教学的主流，教师“创设教学情境的能力”也随之成为教师需具备的专业能力。下面，笔者结合自身教学实践谈几点认识。
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<正> 问题讨论经济核算是我国经济理论工作者和实际工作者近年来讨论较热烈的一个问题也是认识上分歧较多、争论较大的一个问题。由于篇幅限制,我们在教材的正文中不可能详细介绍。这里,也只准备就一些主要的争论问题作些简要介绍,望大家独立思考,并通过自己的实践,加以检验、丰富或修正。
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