【摘 要】
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《义务教育语文课程标准 (2011年版)》 (以下简称 《语文课程标准》) 指出: “阅读是学生的个性化行为.” 个性化阅读是培养学生创新思维的温床, 是培养学生创造力的源泉, 是
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《义务教育语文课程标准 (2011年版)》 (以下简称 《语文课程标准》) 指出: “阅读是学生的个性化行为.” 个性化阅读是培养学生创新思维的温床, 是培养学生创造力的源泉, 是促进学生个性发展的基础. 因此, 许多教师在教学中, 为了 “求异”, 便放手让学生畅所欲言. 然而, 由于学生的个体差异性, 以及世界观和人生观等相对还不够成熟, 如果一味地 “放手”,就会使课堂失控, 使教学变得杂乱无章. 如何才能让个性化阅读绽放精彩呢? 笔者认为, 应该抓好两个“基本点”, 促进学生感受、 理解、 欣赏和评价四种阅读基本能力的形成.
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