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大学教育真的能把我们培养成人才吗？
困惑关键词：大学教育 自我
提问者：顾江帆
上海外国语大学
吴晓波先生您好！
我学习的专业是工商管理，可能我也是现在为数不算多的、对自己专业十分感兴趣的学生。但是总体来讲，我对于学习考试方式和教学内容有一定的反感，似乎这些教育没能启迪我们的心智，反而限制了我们的思维，无法满足我们对知识的渴求。
我们大学里流传着这样一个说法：高中时，我们很努力学习，对知识掌握得很好，但是即便如此，对于考试依旧心里没底；可是到了大学，即使整个学期没有好好学习，只要考前突击看书，依旧可以获得很好的成绩。这个现实让我们感到既幸运又无奈。毕竟，我们是来接受高等教育的，如果本该用一个学期消化吸收的知识在一周内自学就可以学会，那么，大学的教育似乎就失去其意义，或者说不配被称为高等教育。
面对这种尴尬，需要反思的不仅是我们，还应该包括老师，他们总是跟我们说，其实大学学习的很多内容到了社会上是没用的，甚至你以后一生可能都用不到，比如微积分、经济学等等。我们所要学习的，并不是知识本身，而是一种思维，学习处理问题的方式，这些才是让一个人受益终生的财富。
我同意这样的观点，但是由于种种原因，我觉得我们还没有达到这样的效果，如今我已经大二，可是对于当初所学的很多东西早已忘记，思维方式、解决问题的思路仿佛也被限制，失去了很多创新能力，失去了敢于思考、无畏的精神。我该怎么办？
顾江帆你好！
你当然不是第一个对大学教育不满的人，也不会是最后一个。问题是，身处其中的你能怎么办？
办法其实只有两个，一是逃离，坚决地逃离；二是抗争，妥协地抗争。在这封信中，只说第二种办法。
我读大学是24年前的事情了，学的是新闻学，进的是当时中国最好的新闻系之一——复旦大学新闻系。可是当我上第一堂课的时候，老师面无表情地告诉我们两件事：第一，“新闻无学”，我没有什么可以教大家的；第二，所有的大学新闻教材已经完全不适应正在巨变中的传媒市场了，也就是说，我教给大家的，只是一堆过时的“手艺”。
当时的我跟现在的你一样，逃无可逃。
关于第一点，老师还是给了一条出路。他说，新闻是一门实践的专业，你只要把三千篇优秀的新闻稿件“肢解”开来，从导语、段落、逻辑到评论，熟能生巧，自然就可以成为一位熟练的“新闻工匠”。我听从了他的意见，四年里我“肢解”了能够拿到手的数千篇新闻稿件，你一定听过“庖丁解牛”这个故事的，道理同一，这毫无捷径可走。
最糟糕的是第二点，老师手一摊：办法自己找。我的办法是：把自己关进图书馆，然后一排一排地读书。我比你幸运，当时没有互联网，所以不必受“魔兽”的诱惑，我就一排一排地读书，从一楼读到二楼，再从二楼读到三楼，然后读到珍本库。当然我读的都是文史哲类图书，我根本没有想过“读这些书到底有什么用”这类问题，我只是觉得这是惟一比较可靠的办法。要读完那么多的书，同样也毫无捷径可走。
在大学三年级的时候，我还自作主张，下了一个决定。我放弃了到报社实习的机会——那关系到毕业的去向，一直到今天，几乎所有的媒体都从实习生中招聘记者——而在长江以南的数个省份游走了半年。我在井冈山看到了红军留下来的标语，在贵州看到了三个女儿只有一条裤子的贫苦农家，在湘西看到了沈从文笔下的苗族风情，在广西老山前线看到了猫耳洞里的士兵生活，在刚刚开放的海南岛第一次看到了所谓的“妓女”，她们把五元钱插在劣质的丝袜上四处拉客。那段经历让我目睹了真实的、书本上没有的中国，从此我不再是一个只会幻想的城市青年。
当我走上社会，成为一名职业记者的时候，我一点儿也不抱怨我所受的大学教育。到今天，我同样不抱怨我所在的喧嚣时代。我知道我逃无可逃，只能跟自己死磕。
你所学习的工商管理与我当年所学习的新闻学，有一点非常相似——都是实践性的学术。再好的大学教育能够给你的无非也只是“术”而已，如果老师不能给你，你大可以从其他渠道获得。问题仅仅是你是否舍得投入，不计成本地投入。
“抱怨”是一种与生俱来的青春病，因为你的未来充满了不确定性，所以你因之焦虑，而焦虑一定会发酵出抱怨，抱怨自己的智商、出生的家庭、考上的学校、学科以及所有的一切，这不足为奇，当哪一天，你开始不再抱怨的时候，你就跟青春告别了。问题仅仅在于，你不能只会抱怨，你必须行动。
所以，如果你无法改变“大学教育何去何从”，那就决定自己何去何从吧。
困惑关键词：大学教育 自我
提问者：顾江帆
上海外国语大学
吴晓波先生您好！
我学习的专业是工商管理，可能我也是现在为数不算多的、对自己专业十分感兴趣的学生。但是总体来讲，我对于学习考试方式和教学内容有一定的反感，似乎这些教育没能启迪我们的心智，反而限制了我们的思维，无法满足我们对知识的渴求。
我们大学里流传着这样一个说法：高中时，我们很努力学习，对知识掌握得很好，但是即便如此，对于考试依旧心里没底；可是到了大学，即使整个学期没有好好学习，只要考前突击看书，依旧可以获得很好的成绩。这个现实让我们感到既幸运又无奈。毕竟，我们是来接受高等教育的，如果本该用一个学期消化吸收的知识在一周内自学就可以学会，那么，大学的教育似乎就失去其意义，或者说不配被称为高等教育。
面对这种尴尬，需要反思的不仅是我们，还应该包括老师，他们总是跟我们说，其实大学学习的很多内容到了社会上是没用的，甚至你以后一生可能都用不到，比如微积分、经济学等等。我们所要学习的，并不是知识本身，而是一种思维，学习处理问题的方式，这些才是让一个人受益终生的财富。
我同意这样的观点，但是由于种种原因，我觉得我们还没有达到这样的效果，如今我已经大二，可是对于当初所学的很多东西早已忘记，思维方式、解决问题的思路仿佛也被限制，失去了很多创新能力，失去了敢于思考、无畏的精神。我该怎么办？
顾江帆你好！
你当然不是第一个对大学教育不满的人，也不会是最后一个。问题是，身处其中的你能怎么办？
办法其实只有两个，一是逃离，坚决地逃离；二是抗争，妥协地抗争。在这封信中，只说第二种办法。
我读大学是24年前的事情了，学的是新闻学，进的是当时中国最好的新闻系之一——复旦大学新闻系。可是当我上第一堂课的时候，老师面无表情地告诉我们两件事：第一，“新闻无学”，我没有什么可以教大家的；第二，所有的大学新闻教材已经完全不适应正在巨变中的传媒市场了，也就是说，我教给大家的，只是一堆过时的“手艺”。
当时的我跟现在的你一样，逃无可逃。
关于第一点，老师还是给了一条出路。他说，新闻是一门实践的专业，你只要把三千篇优秀的新闻稿件“肢解”开来，从导语、段落、逻辑到评论，熟能生巧，自然就可以成为一位熟练的“新闻工匠”。我听从了他的意见，四年里我“肢解”了能够拿到手的数千篇新闻稿件，你一定听过“庖丁解牛”这个故事的，道理同一，这毫无捷径可走。
最糟糕的是第二点，老师手一摊：办法自己找。我的办法是：把自己关进图书馆，然后一排一排地读书。我比你幸运，当时没有互联网，所以不必受“魔兽”的诱惑，我就一排一排地读书，从一楼读到二楼，再从二楼读到三楼，然后读到珍本库。当然我读的都是文史哲类图书，我根本没有想过“读这些书到底有什么用”这类问题，我只是觉得这是惟一比较可靠的办法。要读完那么多的书，同样也毫无捷径可走。
在大学三年级的时候，我还自作主张，下了一个决定。我放弃了到报社实习的机会——那关系到毕业的去向，一直到今天，几乎所有的媒体都从实习生中招聘记者——而在长江以南的数个省份游走了半年。我在井冈山看到了红军留下来的标语，在贵州看到了三个女儿只有一条裤子的贫苦农家，在湘西看到了沈从文笔下的苗族风情，在广西老山前线看到了猫耳洞里的士兵生活，在刚刚开放的海南岛第一次看到了所谓的“妓女”，她们把五元钱插在劣质的丝袜上四处拉客。那段经历让我目睹了真实的、书本上没有的中国，从此我不再是一个只会幻想的城市青年。
当我走上社会，成为一名职业记者的时候，我一点儿也不抱怨我所受的大学教育。到今天，我同样不抱怨我所在的喧嚣时代。我知道我逃无可逃，只能跟自己死磕。
你所学习的工商管理与我当年所学习的新闻学，有一点非常相似——都是实践性的学术。再好的大学教育能够给你的无非也只是“术”而已，如果老师不能给你，你大可以从其他渠道获得。问题仅仅是你是否舍得投入，不计成本地投入。
“抱怨”是一种与生俱来的青春病，因为你的未来充满了不确定性，所以你因之焦虑，而焦虑一定会发酵出抱怨，抱怨自己的智商、出生的家庭、考上的学校、学科以及所有的一切，这不足为奇，当哪一天，你开始不再抱怨的时候，你就跟青春告别了。问题仅仅在于，你不能只会抱怨，你必须行动。
所以，如果你无法改变“大学教育何去何从”，那就决定自己何去何从吧。