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<正>(注:课文为人教版第10册第11课)设计理念"无论低、中、高年级都要坚决摒弃繁琐以分析为主的阅读教学。要多读、多练,少讲、少问,要学在先、教在后,以学定教,从而提高课堂教学的时效性。"——崔峦教学目标1.能联系上下文,理解晏子三次反驳的含义,体会晏子的言语智慧。
《晏子使楚》(第二课时)教学设计
【摘 要】
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<正>(注:课文为人教版第10册第11课)设计理念"无论低、中、高年级都要坚决摒弃繁琐以分析为主的阅读教学。要多读、多练,少讲、少问,要学在先、教在后,以学定教,从而提高课堂
【出 处】
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小学语文教学
【发表日期】
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2010年12期
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