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【摘要】与传统的教学课堂相比，差异教学更为重视学生的兴趣爱好、学习方法等的差异，这种差异性的存在影响着教学效果，差异教学可以消除学生之间存在的差异，教师在教学中要认清这一点，将差异教学运用到教学中。同时，差异教学也对教师提出了更高的要求，通过差异教学，教师可以了解到班级中的多样化的学习需求，教师可以通过设计适当的教学活动，为学生创设适合的教学环境，促使学生积极学习。
【关键词】差异教学 初中 英语
英语教学受到传统教学模式的影响，对于学生来说，学生学习起来就很困难，并且在英语教学中，传统教学模式也不适应现代的教学方法，因此，英语教学必须转变传统教学模式，将差异教学运用到英语教学中。随着新课改的要求，差异教学逐渐的取代了传统的教学模式，教师更加注重学生之间的差异，通过实施差异英语教学，因人而异，因材施教。差异教学强调的是学生的个性发展，主要以学生为本，注重的是培养学生的创新意识和创新能力。
一、初中英语课程的特点
初中英语教学目标是培养学生掌握基本的英语知识，让学生掌握听、说、读、写能力，培养学生用英语交流的基本能力，为学生深入学习英语技能奠定基础。初中的英语课程，是对学生的综合素质的初步培养，在初中课堂上，学生的视野更加开阔，有利于学生形成跨文化意识，培养学生的创新能力。初中英语教学的特点主要表现在：
初中英语教学更加注重学生的综合语言运用能力的培养。初中英语教材不再是传统的陈旧教材的编排模式，而是根据学生的兴趣和需求，围绕着一些话题而选编的材料，这些话题主要是以生活中的人物、事物关系联系起来，重视对学生的人文文化素质的培养，新的教材遵循了英语教学规律，重点是关注学生综合语言运用能力的培养。教材所选教学内容贴近学生实际生活，有着时代性的象征意义，对学生的智力因素和非智力因素都产生的了积极影响。
二、差异教学在初中英语教学中的特点
差异教学主要是以学生的自主研究学习为主，强调的是以学习为主的多样化的学习方式，将多种学习方式整合起来，以学生的个性化发展为核心，推行学生的自主学习，在实现学生身心全面发展的基础之上实现人的个性化教育。差异教学还注重培养学生适应社会的能力，以发展人的素质为目的，实现教学的长远目标，初中英语差异教学就是要每个学生都能够自我发展，并且差异教学符合人的身心发展规律，尊重学生的个性发展，释放学生的潜能，提倡学生多元化发展，促进各个层次学生的发展得到良好的教学效果，让每个学生享受适合自己的教育。
其具体特点表现在：一是差异教学能够帮助学生的学习水平进一步提升。差异教学的最终目的就是提升学生的学习水平，学生在差异教学过程是在原有的基础上得到更大的发展。差异教学也是根据学生的发展规律，从学生自身素质结构研究其中的个体差异，以合理开发每个学生的潜能和优势为主，针对学生的个体差异，要制定适合的教学方法，让学生都能够收到学习的成果，增强了学生的学习信心，这种差异性体现在学生以不同的方式而获取成功。
二是差异教学有助于提升英语课堂的教学效率。在差异教学模式下的课堂，教师首先要针对不同类型的学生设计不同的教学目标，使得每个学生都能享受到课堂教学的成果，并要配合相应的练习，学生对此会更感兴趣，极大的改善了师生关系，提高师生之间的合作与交流。教师在课前会充分的做好准备，使得实际施教更有的放矢，以便开展针对性较强的教学方式，从而提高了课堂教学的质量和效率。
三、差异教学在初中英语教学中的应用
一是初中英语教学中应用差异性教学的模式，要从差异分层着手，差异分层就是充分的了解学生的学习特点，教师要对整个班级得学生进行分层，由于学生的个人能力差异性较大，教师可以按照学生各自的能力将整个班级分为三个层次，第一个层次就是将那些学具有较好的学习习惯，英语基础更扎实、理解能力较强的学生，分为一个层次；对英语更感兴趣的，有着一定的潜力的学生，将他们分为一个层次，这部分学生主要是没有掌握适合的学习方法而导致成绩较弱；还有一部分学生的基础较弱，学习成绩较差，且不爱学习的学生分为一个层次。三个层次体现了全班整体学生的不同个人的能力水平，教师只有掌握学生的自身特点，才能实施下一步的教学策略。教师可以将三个层次的学生进行分组，将学生混合成若干小组，让学生之间合作，进行差异互补，成绩较好的学生可以带动较差得学的主动性，各个小组之间的竞争意识也会提升。
二是初中英语教学中应用差异性教学要确定方法目标。教师分好层次后，还要根据各层的实际情况制定目标和方法，对于基础好且成绩较好的学生来说，教学目标主要是以拓展学生思维为主，培养学生的应用能力；对于兴趣较强的学生，教师要培养学生的良好的学习方法和学习习惯，鼓励学生的自信心；而对于基础薄弱的学生，就要从基础抓起，巩固学生的学习能力，通过分层教学，使每个层次的学生都能够展示自己。
总之，在初中的英语教学中，差异教学符合现代化的教学大纲要求，差异性教学是根据学生的实际情况，通过制定教学目标，来开展教学活动。在初中英语教学中，差异性教学应该受到广泛的推广，其会提升学生的英语水平和教学质量上都会起到显著的作用。
【关键词】差异教学 初中 英语
英语教学受到传统教学模式的影响，对于学生来说，学生学习起来就很困难，并且在英语教学中，传统教学模式也不适应现代的教学方法，因此，英语教学必须转变传统教学模式，将差异教学运用到英语教学中。随着新课改的要求，差异教学逐渐的取代了传统的教学模式，教师更加注重学生之间的差异，通过实施差异英语教学，因人而异，因材施教。差异教学强调的是学生的个性发展，主要以学生为本，注重的是培养学生的创新意识和创新能力。
一、初中英语课程的特点
初中英语教学目标是培养学生掌握基本的英语知识，让学生掌握听、说、读、写能力，培养学生用英语交流的基本能力，为学生深入学习英语技能奠定基础。初中的英语课程，是对学生的综合素质的初步培养，在初中课堂上，学生的视野更加开阔，有利于学生形成跨文化意识，培养学生的创新能力。初中英语教学的特点主要表现在：
初中英语教学更加注重学生的综合语言运用能力的培养。初中英语教材不再是传统的陈旧教材的编排模式，而是根据学生的兴趣和需求，围绕着一些话题而选编的材料，这些话题主要是以生活中的人物、事物关系联系起来，重视对学生的人文文化素质的培养，新的教材遵循了英语教学规律，重点是关注学生综合语言运用能力的培养。教材所选教学内容贴近学生实际生活，有着时代性的象征意义，对学生的智力因素和非智力因素都产生的了积极影响。
二、差异教学在初中英语教学中的特点
差异教学主要是以学生的自主研究学习为主，强调的是以学习为主的多样化的学习方式，将多种学习方式整合起来，以学生的个性化发展为核心，推行学生的自主学习，在实现学生身心全面发展的基础之上实现人的个性化教育。差异教学还注重培养学生适应社会的能力，以发展人的素质为目的，实现教学的长远目标，初中英语差异教学就是要每个学生都能够自我发展，并且差异教学符合人的身心发展规律，尊重学生的个性发展，释放学生的潜能，提倡学生多元化发展，促进各个层次学生的发展得到良好的教学效果，让每个学生享受适合自己的教育。
其具体特点表现在：一是差异教学能够帮助学生的学习水平进一步提升。差异教学的最终目的就是提升学生的学习水平，学生在差异教学过程是在原有的基础上得到更大的发展。差异教学也是根据学生的发展规律，从学生自身素质结构研究其中的个体差异，以合理开发每个学生的潜能和优势为主，针对学生的个体差异，要制定适合的教学方法，让学生都能够收到学习的成果，增强了学生的学习信心，这种差异性体现在学生以不同的方式而获取成功。
二是差异教学有助于提升英语课堂的教学效率。在差异教学模式下的课堂，教师首先要针对不同类型的学生设计不同的教学目标，使得每个学生都能享受到课堂教学的成果，并要配合相应的练习，学生对此会更感兴趣，极大的改善了师生关系，提高师生之间的合作与交流。教师在课前会充分的做好准备，使得实际施教更有的放矢，以便开展针对性较强的教学方式，从而提高了课堂教学的质量和效率。
三、差异教学在初中英语教学中的应用
一是初中英语教学中应用差异性教学的模式，要从差异分层着手，差异分层就是充分的了解学生的学习特点，教师要对整个班级得学生进行分层，由于学生的个人能力差异性较大，教师可以按照学生各自的能力将整个班级分为三个层次，第一个层次就是将那些学具有较好的学习习惯，英语基础更扎实、理解能力较强的学生，分为一个层次；对英语更感兴趣的，有着一定的潜力的学生，将他们分为一个层次，这部分学生主要是没有掌握适合的学习方法而导致成绩较弱；还有一部分学生的基础较弱，学习成绩较差，且不爱学习的学生分为一个层次。三个层次体现了全班整体学生的不同个人的能力水平，教师只有掌握学生的自身特点，才能实施下一步的教学策略。教师可以将三个层次的学生进行分组，将学生混合成若干小组，让学生之间合作，进行差异互补，成绩较好的学生可以带动较差得学的主动性，各个小组之间的竞争意识也会提升。
二是初中英语教学中应用差异性教学要确定方法目标。教师分好层次后，还要根据各层的实际情况制定目标和方法，对于基础好且成绩较好的学生来说，教学目标主要是以拓展学生思维为主，培养学生的应用能力；对于兴趣较强的学生，教师要培养学生的良好的学习方法和学习习惯，鼓励学生的自信心；而对于基础薄弱的学生，就要从基础抓起，巩固学生的学习能力，通过分层教学，使每个层次的学生都能够展示自己。
总之，在初中的英语教学中，差异教学符合现代化的教学大纲要求，差异性教学是根据学生的实际情况，通过制定教学目标，来开展教学活动。在初中英语教学中，差异性教学应该受到广泛的推广，其会提升学生的英语水平和教学质量上都会起到显著的作用。