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中共中央提出的《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，形成青少年体育锻炼的热潮。根据学生的年龄、性别和体质状况，积极探索适应青少年特点的体育教学与活动形式，指导学生开展有计划、有目的、有规律的体育锻炼，努力改善学生的身体形态和机能，提高运动能力，达到体质健康标准。意见指出必须保证学生每天参加一小时体育锻炼。使广大青少年在增长知识、培养品德的同时，锻炼和发展身体的各项素质和能力。
一、大课间的意义
首先，大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种学校体育新的组织形式，与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。
其次, 我们彻底改变了传统的课间操模式，从文化、生活和课程的角度极大的丰富了大课间的内容和形式，突出了学校几年来形成的创造教育特色。根据各年级段儿童的身心特点和本校客观实际，我们在每天下午举行一次30分钟的大课间体育活动，一至六年级每天设固定项目∶班级自编操，由每个班学生自由形成不同形状的组合，跟着统一的音乐，自编自练；另外,每个班轮换进行不同器材运动从而达到锻炼身体的目的.如:星期二,一年级进行跳绳,二年级进行武术操,三年级进行拍篮球,四年级进行踏板车,五年级进行跳绳,六年级进行踢毽子,并且还根據个别学生具体情况分别运动。
再次,对紧张的以室内文化学习为主的智力活动是一种调节外，还能满足对体育活动的需要，促使学生在操场上、在阳光下陶冶身心，有利于学生身心健康成长。大课间体育活动水平还能反映学校的校风、学风甚至班风，体现良好的精神面貌。
大课间活动不仅仅是锻炼学生的体能，更重要的是体现了“以学生发展为中心”的教育思想，逐步实现“把时间还给学生，把空间留给学生，把方法教给学生，把健康带给学生，让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去活泼健康地成长”的教育理想。实践证明，凡能高质量上好大课间体育活动课的学校，必然是一所校风正、校纪严、学风活的学校。
二、大课间的特点
1．以健康快乐为目的,追求锻炼的实效性
大课间锻炼是有鲜明的群众性,其目的在于从学生个人的实际出发,追求身心愉快、增强体质,丰富学生的课外生活,充分发展学生的个性和才能,养成自觉锻炼的习惯,使其成为全面发展的人。
2．组织形式灵活,内容方法多样
大课间体育锻炼具有鲜明的课余性,它不采用课程、大纲教材等因素的制约。因而组织方法非常灵活,既可以班级形式进行,也可以小组或个人的形式进行,活动内容也丰富多彩,可以根据每个人情况和要求进行选择。
3．因人制宜,区别对待
大课间体育锻炼是具有明确的针对性,学生有年龄、性别之分,体质强弱千差万别,对活动内容要求各不相同,承担负荷的能力不一。因此,在安排学生体育大课间时必须考虑上述的不同特点,采取区别对待的方法。例如:按不同的年龄、性别及体质强弱编成锻炼小组 ,按不同的内容和负荷量。总之要使每个人都要得到适宜的锻炼，还可以起到体育上的提优补差效果。
三、大课间的好处
大课间给同学们留出了更多的自由活动时间，给学生留出适当的自由活动时间非常必要，老师还能共同参与活动。
（1）有利于提高师生的身体素质和健康水平。对于老师来说，参加“大课间活动”能更好地调节身心、消除职业倦怠。很多教师工作时间长、工作量大，很少有充足的锻炼时间，参加课间活动可以在一定程度上缓解工作压力。对于学生来说，在繁忙的学习中参加课间活动，不仅提高了身体素质，而且调节了紧张的学习气氛，放松了心情。
（2）有利于抓好学校安全管理工作。学生来到活动场地后，活动空间增大、活动自由度增加，活动过程中存在了更多难以预料的安全隐患，仅靠班主任一人很难保证每一位学生的安全。如果更多老师与学生一起参与课间活动，更有助于校园安全管理工作。
（3）有助于更进一步的融洽师生关系。当前，师生关系的好坏极大地影响着教学的效果，在课间活动中，师生之间更容易通过平等的交流增进了解和信任，有利于消除师生间的代沟与隔阂，显著增强教育效果。
（4）可以在游戏中培养学生健康的心态。游戏比赛占据了课间活动的大部分内容，通过老师的正确引导，游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、合作意识、集体意识等优良品质，而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
大课间对于丰富学生的文化生活,增长体育知识,促进健康和提高运动水平等有其特殊的作用,每个学校均可根据自己的师资条件,场地器材设备和学生的爱好,选择一两项运动,长期开展,使之形成传统。总之,每个学校课外体育活动都要形成一种气氛,一种氛围,形成一种传统,一种特色。
大课间的另一种特点是在满足学生个人的爱好和发挥个人专长方面,比体育课有更大优越性。因此, 大课间对锻炼身体的实效性,具有自己的优势。
综上所述,我们在强调体育教学是学校体育的基本组织形式的同时,决不能忽视大课间在学校体育中重要地位与作用,体育教学与大课间是不能相互代替的组织形式。因此,学校在上好体育课的基础上,必须积极认真地开展大课间活动,做到课内外密切结合,更好地完成学校体育的任务。
一、大课间的意义
首先，大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种学校体育新的组织形式，与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。
其次, 我们彻底改变了传统的课间操模式，从文化、生活和课程的角度极大的丰富了大课间的内容和形式，突出了学校几年来形成的创造教育特色。根据各年级段儿童的身心特点和本校客观实际，我们在每天下午举行一次30分钟的大课间体育活动，一至六年级每天设固定项目∶班级自编操，由每个班学生自由形成不同形状的组合，跟着统一的音乐，自编自练；另外,每个班轮换进行不同器材运动从而达到锻炼身体的目的.如:星期二,一年级进行跳绳,二年级进行武术操,三年级进行拍篮球,四年级进行踏板车,五年级进行跳绳,六年级进行踢毽子,并且还根據个别学生具体情况分别运动。
再次,对紧张的以室内文化学习为主的智力活动是一种调节外，还能满足对体育活动的需要，促使学生在操场上、在阳光下陶冶身心，有利于学生身心健康成长。大课间体育活动水平还能反映学校的校风、学风甚至班风，体现良好的精神面貌。
大课间活动不仅仅是锻炼学生的体能，更重要的是体现了“以学生发展为中心”的教育思想，逐步实现“把时间还给学生，把空间留给学生，把方法教给学生，把健康带给学生，让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去活泼健康地成长”的教育理想。实践证明，凡能高质量上好大课间体育活动课的学校，必然是一所校风正、校纪严、学风活的学校。
二、大课间的特点
1．以健康快乐为目的,追求锻炼的实效性
大课间锻炼是有鲜明的群众性,其目的在于从学生个人的实际出发,追求身心愉快、增强体质,丰富学生的课外生活,充分发展学生的个性和才能,养成自觉锻炼的习惯,使其成为全面发展的人。
2．组织形式灵活,内容方法多样
大课间体育锻炼具有鲜明的课余性,它不采用课程、大纲教材等因素的制约。因而组织方法非常灵活,既可以班级形式进行,也可以小组或个人的形式进行,活动内容也丰富多彩,可以根据每个人情况和要求进行选择。
3．因人制宜,区别对待
大课间体育锻炼是具有明确的针对性,学生有年龄、性别之分,体质强弱千差万别,对活动内容要求各不相同,承担负荷的能力不一。因此,在安排学生体育大课间时必须考虑上述的不同特点,采取区别对待的方法。例如:按不同的年龄、性别及体质强弱编成锻炼小组 ,按不同的内容和负荷量。总之要使每个人都要得到适宜的锻炼，还可以起到体育上的提优补差效果。
三、大课间的好处
大课间给同学们留出了更多的自由活动时间，给学生留出适当的自由活动时间非常必要，老师还能共同参与活动。
（1）有利于提高师生的身体素质和健康水平。对于老师来说，参加“大课间活动”能更好地调节身心、消除职业倦怠。很多教师工作时间长、工作量大，很少有充足的锻炼时间，参加课间活动可以在一定程度上缓解工作压力。对于学生来说，在繁忙的学习中参加课间活动，不仅提高了身体素质，而且调节了紧张的学习气氛，放松了心情。
（2）有利于抓好学校安全管理工作。学生来到活动场地后，活动空间增大、活动自由度增加，活动过程中存在了更多难以预料的安全隐患，仅靠班主任一人很难保证每一位学生的安全。如果更多老师与学生一起参与课间活动，更有助于校园安全管理工作。
（3）有助于更进一步的融洽师生关系。当前，师生关系的好坏极大地影响着教学的效果，在课间活动中，师生之间更容易通过平等的交流增进了解和信任，有利于消除师生间的代沟与隔阂，显著增强教育效果。
（4）可以在游戏中培养学生健康的心态。游戏比赛占据了课间活动的大部分内容，通过老师的正确引导，游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、合作意识、集体意识等优良品质，而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
大课间对于丰富学生的文化生活,增长体育知识,促进健康和提高运动水平等有其特殊的作用,每个学校均可根据自己的师资条件,场地器材设备和学生的爱好,选择一两项运动,长期开展,使之形成传统。总之,每个学校课外体育活动都要形成一种气氛,一种氛围,形成一种传统,一种特色。
大课间的另一种特点是在满足学生个人的爱好和发挥个人专长方面,比体育课有更大优越性。因此, 大课间对锻炼身体的实效性,具有自己的优势。
综上所述,我们在强调体育教学是学校体育的基本组织形式的同时,决不能忽视大课间在学校体育中重要地位与作用,体育教学与大课间是不能相互代替的组织形式。因此,学校在上好体育课的基础上,必须积极认真地开展大课间活动,做到课内外密切结合,更好地完成学校体育的任务。