论文部分内容阅读
在开展初中思想品德课的过程中,教师可采用多种教学方法对学困生的参与意识进行培养。不过在这一过程中,教师需要结合学生的学习特点及日常表现情况从而对教学方法进行合理选择,这样学困生也可得到有效的转化和提高。基于此,本文围绕如何在道德与法治课中培养学困生的参与意识进行了分析和探讨,以期可以促进初中道德与法治课的全面发展。