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摘 要：在一个班里，循规蹈矩、行为习惯表现良好的“中间生”很多，教师更多的是看到他们乖巧、听话的一面，往往忽视他们处理问题时的态度和方式会给他们的成长带来什么样的影响，他们需要关爱和帮助。
关键词：爱；谈心；改变
下午放学经过教室门口，看见他把一本记录本使劲地往墙上甩，一次、二次、三次……当他弯下腰再次捡起记录本，准备再次甩到墙上时，我叫住他“你的本子已经坏到不能用了，别再摔了。”他惊讶地望着我。
“你是怎么了？”他没解释，低头看着地板。
“有事儿？”我把他喊到楼层的一角。“不管什么事儿，你这样的处理方式是不对的。不仅你的物品被毁坏了，事情还得不到解决……”沉默一阵后，他告诉我他这样做是为了找借口买个新本子。
这个理由太不靠谱了。继续追问才得知事情的原委：今天下发的数学试卷分数太低，拿给爸爸看，是免不了一顿打骂的。他心里是又急又气，又怕又委屈。他想的解决办法是先在学校里把坏情绪发泄了、调整了，再平静地面对爸爸的打骂。问他用这种方式处理类似的问题有多久了，他说很久了。听到这儿，我的心好酸。
孩子面对爸爸长久的打骂，他用了消极的处理方式，没用积极的方法让爸爸停止打骂式教育，长久下去，孩子是会厌学的，只是不知还会给孩子带来什么样的负面影响，一想到这些，我很担心。那天下午，我们一起想办法怎样来积极地解决问题。
谈话的内容主要包括：
1.克服害怕的心理，与爸爸谈谈：希望爸爸能改变教育方式，别再采用粗暴的打骂式教育。
2.重新认识自己，剖析自己，为什么数学成绩不好，今后该从哪些方面着手加以改进，提升成绩，让爸爸看到自己的改变，让爸爸意识到自己也在成长，在进步。
3.重新体会爸爸对自己的爱，改善父子关系。
4.改变处事态度和方式，要积极应对所有的事情。
事发后，我对这个孩子的关注多了些，我也能明显感受到这个孩子对我的喜爱。因爱促学，他的成绩提升了。
在一个班里，像他这样循规蹈矩、行为习惯表现良好的“中间生”很多，我们更多的是看到他们乖巧、听话的一面，往往忽视他们处理问题时的态度和方式会给他们的成长带来什么样的影响，他们需要关爱和帮助。如不是这次意外事件，我也没有想过这些，这对我今后的教学提出了新任务。
（作者单位 重庆市涪陵区第十四中学校）
关键词：爱；谈心；改变
下午放学经过教室门口，看见他把一本记录本使劲地往墙上甩，一次、二次、三次……当他弯下腰再次捡起记录本，准备再次甩到墙上时，我叫住他“你的本子已经坏到不能用了，别再摔了。”他惊讶地望着我。
“你是怎么了？”他没解释，低头看着地板。
“有事儿？”我把他喊到楼层的一角。“不管什么事儿，你这样的处理方式是不对的。不仅你的物品被毁坏了，事情还得不到解决……”沉默一阵后，他告诉我他这样做是为了找借口买个新本子。
这个理由太不靠谱了。继续追问才得知事情的原委：今天下发的数学试卷分数太低，拿给爸爸看，是免不了一顿打骂的。他心里是又急又气，又怕又委屈。他想的解决办法是先在学校里把坏情绪发泄了、调整了，再平静地面对爸爸的打骂。问他用这种方式处理类似的问题有多久了，他说很久了。听到这儿，我的心好酸。
孩子面对爸爸长久的打骂，他用了消极的处理方式，没用积极的方法让爸爸停止打骂式教育，长久下去，孩子是会厌学的，只是不知还会给孩子带来什么样的负面影响，一想到这些，我很担心。那天下午，我们一起想办法怎样来积极地解决问题。
谈话的内容主要包括：
1.克服害怕的心理，与爸爸谈谈：希望爸爸能改变教育方式，别再采用粗暴的打骂式教育。
2.重新认识自己，剖析自己，为什么数学成绩不好，今后该从哪些方面着手加以改进，提升成绩，让爸爸看到自己的改变，让爸爸意识到自己也在成长，在进步。
3.重新体会爸爸对自己的爱，改善父子关系。
4.改变处事态度和方式，要积极应对所有的事情。
事发后，我对这个孩子的关注多了些，我也能明显感受到这个孩子对我的喜爱。因爱促学，他的成绩提升了。
在一个班里，像他这样循规蹈矩、行为习惯表现良好的“中间生”很多，我们更多的是看到他们乖巧、听话的一面，往往忽视他们处理问题时的态度和方式会给他们的成长带来什么样的影响，他们需要关爱和帮助。如不是这次意外事件，我也没有想过这些，这对我今后的教学提出了新任务。
（作者单位 重庆市涪陵区第十四中学校）