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有位老师，在学生练习描写班上同学的肖像后，选了两篇习作在班上念了起来。第一篇习作：“他长着黑溜溜的头发，衬着红扑扑的脸蛋，在淡淡的眉毛下，有着一双水灵灵的眼睛。”
念完后，老师说：“这是谁的肖像?”同学们都摇摇头说：“猜不着。”第二篇习作：“她乌亮的头发上常常扎着蝴蝶结，一双圆圆的大眼睛闪着智慧的亮光。她一笑起来，脸蛋上就会出现浅浅的酒窝，在樱桃小嘴的左下角还长着一颗小黑痣呢!”
老师说：“这是描写哪一个?”顿时，全班同学异口同声地说：“我们的班长。”最后老师小结：“肖像描写要抓住人物的形象特征。这样就可避免一般化。”
肖像描写要避免一般化，一要绘“形”，二要传“神”，从而做到“形神兼备”。
请看《老水牛爷爷》开头的整体肖像描写：
老水牛爷爷的影子又出现在我面前了：古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴下飘拂着花白胡须。他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样响亮，走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的。一只黄毛大狗老跟在他的后面，寸步不离。
这里描写了老水牛爷爷的脸色、眼睛、胡须、声音、脚步和爱好。
老水牛爷爷的肖像描写，不仅形似，而且神似。“古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛”，表明他是精明、勤劳的庄稼汉；“高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样响亮，走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的”，表明他身体健壮，性格爽朗。
经常观察人物外貌特征，是写好人物肖像的前提。观察后，要把典型性的材料记录下来。材料积累多了，写作起来就能得心应手了。
念完后，老师说：“这是谁的肖像?”同学们都摇摇头说：“猜不着。”第二篇习作：“她乌亮的头发上常常扎着蝴蝶结，一双圆圆的大眼睛闪着智慧的亮光。她一笑起来，脸蛋上就会出现浅浅的酒窝，在樱桃小嘴的左下角还长着一颗小黑痣呢!”
老师说：“这是描写哪一个?”顿时，全班同学异口同声地说：“我们的班长。”最后老师小结：“肖像描写要抓住人物的形象特征。这样就可避免一般化。”
肖像描写要避免一般化，一要绘“形”，二要传“神”，从而做到“形神兼备”。
请看《老水牛爷爷》开头的整体肖像描写：
老水牛爷爷的影子又出现在我面前了：古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴下飘拂着花白胡须。他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样响亮，走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的。一只黄毛大狗老跟在他的后面，寸步不离。
这里描写了老水牛爷爷的脸色、眼睛、胡须、声音、脚步和爱好。
老水牛爷爷的肖像描写，不仅形似，而且神似。“古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛”，表明他是精明、勤劳的庄稼汉；“高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样响亮，走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的”，表明他身体健壮，性格爽朗。
经常观察人物外貌特征，是写好人物肖像的前提。观察后，要把典型性的材料记录下来。材料积累多了，写作起来就能得心应手了。