【摘 要】
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教研厅[2016]2号文明确界定、区分全日制研究生和非全日制研究生,要求非全日制研究生教育和全日制研究生教育坚持同一标准、保证同等质量,对于规范管理非全日制研究生教育具
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教研厅[2016]2号文明确界定、区分全日制研究生和非全日制研究生,要求非全日制研究生教育和全日制研究生教育坚持同一标准、保证同等质量,对于规范管理非全日制研究生教育具有重要意义。面对新形势新要求,如何在"相同标准"下差异化、有针对性得选拔优质生源、培养高层次人才,是每个研究生培养单位面临的课题。文章基于非全日制研究生教育独特的培养目标、生源结构复杂、学生目标需求多元化、存在工学矛盾的特点,结合非全日制研究生教育的发展现状,总结出现存的诸多不符合其发展规律的问题,并提出改进创新的建议。
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